M6教案设计作业.docVIP

新标准英语（三起）第四册上M5 Unit 1 Can you run fast?杨颖1. 教学内容分析 小学英语第四册M5Unit1 Can you run fast?. 本课主要由Can you , I cant这个话题开展各项活动的，围绕情态动词can 所组成的句子展开的，分别设计了介绍自己能做什么，询问他人能做什么，为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，利用直观，形象与学生互动的手段来教授，是教学内容更贴近学生的生活。2. 知识目标 学会运用“Can you？I cant ,”听懂，会说，认读并书写句子“Can you run fast? No,I cant” 听懂，会说认读短语run fast,jump high,jump far,ride fast3.技能目标在实际学习生活活中运用、交流、讨论。培养学生听说读猜的能力和综合运用英语的能力4.情感目标培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。5.教学重点 学会运用“Can you？”去询问某人是否能做某事，并用“Yes, I can. No,I cant ”回答书写句子“Can you run fast? No,I cant”6.教学难点能运用can you 句型进行对话。 动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。7.教法与学法的分析英语学习的过程是新旧语言不断交替的过程，在本节课导入新课时，我充分利用了新旧知识的联系温故知新。我采用了直观演示法，游戏法相结合的方法，通过多种操练重点单词和句型，突破教学重难点，通过说，学，唱，比赛以及小组合作交流等方式，学生互动，在活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。采用多媒体课件辅助教学，以及利用活泼的歌曲，激烈的比赛，有趣的游戏，把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。课前准备：ppt8.教学过程 1. Warming-up GreatingT:Are you ready for English class? S:YesT:Lets bgein our classS:Stand upT:Hello, boys and girlsS:Hello,miss yinT:Nice to meet youS:Nice to meet you ,tooT:sit down, please（设计意图：在课前问一声是否准备好英语课，调动学生的高涨情绪，师生的亲切交谈，稳定学生情绪，使学生很快融入到课堂中来。）2.We have study the crow and foxs story, Who can tell this story for everyone? 让学生讲诉上一节课的故事，检查上节课布置的对话表演。通过Whats the missing number? 引出lesson103.通过 Whats the missing number? 引出U14.Lets sing a song Row your boat 使学生在欢快的韵律中，进入英语学习氛围。student：Row,Row,Row your boat, Gently down the stream. Merrily,Merrily,Merrily,Merrily, Life is but a dream.5.通过观看幻灯片引出词组run fast,jump high,jump far,ride fast学生听录音学生跟读。把学生喜欢的体育明星放在多媒体当中，激发学生的学习兴趣。6.学生之间互相做对话，用Can you 提问，并用并用 “Yes, I can. No,I cant ”回答studentA: Can you run fast?studentB： No，I cant。studentA: Can you jump high？studentB： Yes，I can。7.让一名同学通过今天学的四个词组run fast,jump high,jump far,ride fast请同学们到前面做动作，其他同学快速的说出英语。8.同桌之间，做Learn to Say 的对话，熟悉本课的句型。10.游戏：传声筒游戏把全班同学分成四组，分别发给四个组一张纸条，第一名同学把你看见的告诉给第二名同学，哪个组最先把话穿到最后，那个组就获得了比赛的胜利。让学生获得成功的体验，从而激发学生持久的英语学习兴趣。树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。11、作业：用Can you句型来了解你的朋友有哪些能力。板书设计run fast,Can you jump high,jump far,ride fastYes,I can . /No, I cant .新标准英语（三起）第四册下M3U1weather一、 教学内容：Part A：Lets learn; Lets chant二、 教材分析：本课主要是学习有关天气的四个单词：hot, warm, cool, cold以及句型：Its cool/cold/warm/hot in三、学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和评议表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显露出自己独特的个性。四、教学目标：1、知识目标：学生能够听、说、认读单词hot, warm, cool, cold并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：Its cool/cold/warm/hot in。2能力目标：理解Lets learn部分的weather report,并能用英语做简单的天气预报。3、情感目标：培养学生的注意力，观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。根据天气变化关心他人健康。二、教学重难点五、教学重点：句型：Its cool/cold/warm/hot in。词汇：hot, wa