仓集小学数学试卷分析.doc

一年级数学试卷分析1、试卷命题情况评价： 本次期中考试试卷从总体来看试卷基本抓住了本年级本册书上半学期的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。2、学生得失分情况分析： 本次期末考试，全员参考。平均成绩达到86.51分，及格率100%，优秀率：94.7%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。第一题，口算题。大部分学生完成较好，但也有部分学生出错，主要是因为粗心或没有理解题意造成的，在以后的教学中还需加强练习。第二题，填（ ）。学生答题情况良好，只有少数学生出错，错得较多的题目是第2小题按规律填数第三题，用竖式计算，学生出错较少。第四题，数一数。学生出错很少。第五题，填表。学生有错误比较多，主要是题意未看懂。第六题，你认为合适的答案下面画“”出错较少第七题，解决问题。学生出现错误的原因有的是没有理解题意；有的是因粗心出错.在今后的教学中要注意这方面的训练。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。3、教学反思： 结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。 二年级数学下册期中试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。学生答题情况分析：第一大题：口算题大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。尤其是后两道估算的题目，有部分学生把准确结果写上去了。第二大题：填空题此题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：第一小题第二空读作什么填不准确，零不会写。第3小题错误率较多，主要原因是规律找不到。第6小题第一个空学生错得教多，很多学生都填4，没有考虑到各位上的数字。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。第三大题：列竖式学生出错的地方在两道减法上面。因为这部分的知识是第六单元的知识，不在本次期中考试的范围。其它题目学生做得较好，极少有出错情况。第四大题：看路线，填一填。这一题是本次考试出错最多的地方，我在复习的过程中没有涉及到这种类型。对于农村的孩子，乘公交车的经验又非常少。因此做这道题目的时候，非常困难。大部分学生都整扣12分。第五大题：动手操作此题共有三道小题，主要是考查学生是否学会画线段，会比较长短。此题学生失分较少，有个别同学把第一小题忘画了。第六大题：生活中的数学此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。学生失分原因分析。1、概念不清晰、不扎实。2、解决问题的能力不强。3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏综合能力培养。5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。改进措施 1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。 3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。 4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。 个人看法：本次期中考试进度安排到第5单元，但是试卷中出现了三题第六单元的知识。学生由于没学过，失分很多。第四题看路线的题目，本意是让学生能利用学到的数学知识解决实际问题。但是本学期的内容是让学生能掌握东南，东北。西南，西北等八个方向和会看简单的路线图。书本上出现的题目也大多是公交车的两条线路上的站点的问题，相对于试卷上的题目更直观。学生也更容易解决。我个人还不太赞同这道题。总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。 仓集小学三年级数学下册期中考试试卷分析一、考试基本情况 三年级（3）班64人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有少数学生漏题。其中：A等28人，B等27人，C等9人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。 二、试卷特点 试题主要由计算、填空、操作题、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。三、学生答题情况 第一部分：计算。共31分。1、直接写出得数。（15分）主要考察整十整百的乘除法口算。出错较多的是“4005”、“750+80”、“0103”等。 2、用竖式计算，打的要验算。除少数学生乘法口诀记不清，计算基本功太薄弱或因粗心出错外，学生计算正确率较高。 第二部分：填空，共22分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一、二、三、六单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第4题、第5题和第6小题。不少学生是因审题不认真或理解能力薄弱导致出错。 第三部分：操作题。共18分。第1题连一连正确率很高，第2题画一画，填一填，有少数学生做错，主要是因粗心导致出错。 第四部分：解决实际问题（共29分）总的来说，学生做题情况良好，但也有不少学生出错，出错较多的是第2、3、5、6题，主要是因学生审题不清、计算粗心、理解不透彻或分析能力较弱等原因而致。四、对今后教学的启示 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。四年级数学试卷分析一、试题分析及存在问题：这份试卷的基本题占85以上，难度适中，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第七单元所学的内容，包括三位数乘两位数的乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形。找规律及运算律。试卷共有五大题：一、填空，选择问题。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生基本上形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不太好，基本上能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：1、填空题：本题主要考察学生运用所学知识解决问题，很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、5、8、11小题。这几个题都与计算有关，学生不会灵活运用。2、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了40。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。这从递等式计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。计算失误除了粗心之外，学生对于简便运算掌握得不太好如：25 36 267-1993、动手实践 共4题，其中1、3题的错误率达60，给钝角三形画高学生还没有理解，第3题画出最短的路线并加以说明，有不少学生只答一个，不少学生画图不说明或只说明不画图4、解决问题。共6题，其中第5、6题错误率达50%以上，很多学生不理解题意，第5题学生只做一个底的三角形的周长而把另一个给忘记了，第6题学生只算出去时有多少种而没有考虑往返的票的计算，同时反映出学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。（2）数学教学重在提高能力教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。（3）重视考后反思，师生共同分析试题五年级考试结果情况及分析 1总体情况本次调研检测，全年级参考学生356人，平均分为68.28分，最高分是100分，及格率71.37，优秀率31.67。2学生答题情况较好部分：经过教师的教学，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。欠缺部分及教学建议： 从学生答题的情况来看，虽然教师在平常的教学中做了大量的工作，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，这从及格率占71.37 可以反映出来。尽管测试题难度不大，但仍有相当部分学生不及格，应该引起教师的重视。在平时的教学中，对这部分“学困生”要给予实效性的帮助。 尽管强调对“过程与方法”的重视，但在实际教学中，教师怎样去选择要重视的过程和采取相关的教学方式突出过程与方法，还是有许多不到位之处，这从学生的解答中可以看到。尽管学生也掌握相关结论、知识点，但其学习过程并非乐观。因为在实际中，许多知识点仅让学生“知”而达不到让学会“知” 教学中就形成了许多空白或“夹生”。我们认为部分教师对教材所涉及到的知识的核心理解不到位，从而在教学中学生无法体验其产生过程性和方法的优劣性。问题反映在学生的解答上，其根源还在于教师的教学上。 从学生的解答中可以看到相当多的学生看错数据， 无法准确的区分相关联的一些数学概念。说明学生的学习及教师的现行教学很肤浅。这是一个危险的信号，教学中不重视知识的形成过程，或让学生一知半解，将会给后续的学习带来严重影响，同时也养成了一种不好的习惯。仓集小学六年级数学下册期中考试分析 4月下旬，我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得深入分析和反思。 一、我班学生在数学学习方面存在的主要问题： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好。如：学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现在解决问题的方法上。 7.两极分化严重。学生间的两