仓集小学英语试卷分析.doc

三年级英语下学期期中考试试卷分析一、试卷基本情况分析试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有240多名学生参加检测，平均分70分以上,及格率85%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：Listening Part (66分)和Written Part (34分)，共有10个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。3、该试题笔试部分的其题型有3题，题目编排由易到难，设计科学合理。 （二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。四年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分、共十大题。本次侧重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖4A Unit1-5，无难题。试卷形式上仍保持灵活多样，每次的试题总能给学生和老师一些新题，符合四年级学生的心理及年龄特点。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。下面就试卷的总体情况分析如下一、听力部分听力测试旨在考查学生听音、听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四大块内容，分别为：一、听音选图；二根据所听内容判断是否与图意相符，用笑脸或哭脸表示；三、根据所听问句，选择相应的答句；四、听录音，将听到的单词填在横线上；这次考试学生听力做的不大好，下一学期在听力方面要加强练习，让学生提高听力水平。二、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语法、重点句型、交际用语、语段、语篇阅读等方面的考查。现分述如下：1、英汉互译（10分）：考查学生的四会单词，及对句子的认识和理解。学生做的不理想哦，需要加强对中等生读写的指导和督促。2、单选题（15分），涉及到重点句型、交际用语和一些语法知识，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生比三年级有所进步，正确率一半多一点吧。3、匹配题（10），从栏中选出与栏相匹配的句子，学生做的很好。4 用适当的疑问词完成句子：大部分同学做的不错，但是还要继续练习。5、看图完成对话（10分）：此项学生练得很少，还不够熟练，做的不行。6、阅读短文（15分）。本次阅读理解一篇很简单，判断正误。学生做的很好，失分很少；三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，单词书写的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生用好的方法灵活、牢固地记单词！要培养学生用音标记单词，并进行单词归类，成串的记单词。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，现在每个班都有一些英语学习好的学生，以后的教学要重点抓中等生和后进生，因为好生已经具备了学好英语的能力。让好生带动更多的学生学好英语是我下一学期工作的方向。 英语作为一种语言，首先要多读、多说、多写，其次要注意知识的积累，要经常、反复的练习和运用。要让学生明白勤奋越多，提高也就越快。五年级英语期中试卷分析 试卷共分听力、笔试二个部分。本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如日常用语的运用及回答，如：四会单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生对话和活用语言能力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，对今后的教学工作起到了导向作用。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三块内容，分别为：一、选出你所听到的内容；二、根据所听内容给下列句子排序；三、根据所听内容选择合适的答案。本次考试是从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词、句型等）和基本技能（使对话完整通顺）。满分为70分。现分述如下：一、单词辨音，选出单词中划线部分发音不同的一项。学生完成的不太好，主要是因为音标。二、反义词组。完全都是平时所熟练的短语，得分率相对来说比较高。 三、选择。内容都是学生熟悉的内容，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是平时不注意积累，造成不会做。四、找朋友。多数学生能较好地完成此题。但是英语基础较差的学生由于对句型的掌握较差，不能正确选择，所以无法正确完成此题。五、选择正确的单词，填写在横线上。本题学生答题率还可以，但是第4,5,6小题很多学生十分率较高。六、根据所给情景完成下面对话。本题对于五年级大多数学生来说太难，百分之百正确几乎没有。七、阅读短文，选择大多数学生不能读懂短文含义，造成失分现象严重。几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。六年级英语期中试卷分析 试卷共分听力、笔试二个部分。本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上灵活多样，符合六年级学生的心理及年龄特点。一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如日常用语的运用及回答，如：四会单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生对话和活用语言能力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，对今后的教学工作起到了导向作用。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音及排序和快速反应能力书写单词。满分为30分，共四块内容，分别为：一、选出你所听到的内容，将其序号写在题前的括号内；二、根据对话内容选择正确答案III、根据听到的内容填入所缺单词。本次考试是从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能听懂单词从而失误较多。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词、句型等）和基本技能（选择方框中的句子，补全对话）。满分为70分。现分述如下：四、写出下列单词或词组的相应形式。学生完成的还不错。五、翻译下列词组。完全都是平时所熟练的短语，但是学生有的基础太差，所以出现一些不该出现的错误。这说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。六、选择填空。就是我们平时练习的句型，内容都是学生熟悉的，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是平时不注意积累课堂上不认真听讲，不能弄清楚句子的含义，失分较多。七、用方框中词的适当形式填空。多数学生能较好地完成此题，就是最后一个空有的学生选对了但是没有用它的适当形式。八、按要求完成句子。本题学生能填出来的有部分学生，但也有很多学生不会填。九、选取方框中的句子，补全对话。总体来说本题学生答题正确率还是很好的。十、阅读对话，判断正误。本题得满分的学生很多，也有一部分没能完全不懂短文，从而造成失误。几点教学建议：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住