13、开天辟地学案.doc

曹县青堌集镇东联小学13、开天辟地学案主备人：夏志刚 年级：四 时间：2013-10-24 审核：一、学习目标1、学会课文中的生字，做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。一、初读感知 自主学习 1、齐读课题，读了课题你会想到什么？（学生回答） 2、自读课文，读准音，读通课文。边读边把不认识的生字词在课文中用我们学过的记号划出来。 3、合作交流学习纠正划出来的生字词。（我是用什么方法记住这些字的_）二、交流展示：1、 交流字词学习情况。读下面的字：辟 斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 肤 昏 凿 崩 浊 躯 岳 脉 倾读下面的词语：混沌 巍峨 雷霆 合拢 血液 滋润 筋脉开天辟地 冉冉上升 精疲力竭 纵横交错 光芒万丈 皎洁明媚2、分段朗读课文，拿出勇气，展现自己！同学在读的时候，我们一起思考下列问题：1、全文主要讲了什么内容？你能用课文中的话来概括课文内容吗？三、达标检测 1、用“_”划出带点字的正确读音。 开辟（pi bi） 混浊（zhuo zuo）冉冉（ran rang）混沌（dun tun）纵横（zong zhong）雷霆（tin ting）2、 按要求写词语（1）、近义词混沌（ ） 身躯（ ） 奔腾（ ）（2）、反义词昏睡（ ） 黑暗（ ） 合拢（ ）四、总结提升、课下作业1、在本节课的学习中，盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、课下流利的熟读课文。第二课时学习目标1、有感情、流利地朗读课文，背诵课文六、七、八自然段。2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。一、学情调查 课文主要介绍盘古开天辟地，盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？二、精读课文，理解文章（一）读第一自然段，开天辟地前的宇宙是什么样的？（二）读第25自然段，讨论回答以下问题：1、这几自然段中讲了什么内容？A：盘古的神力表现在哪？B：盘古开天辟地的过程是怎样的？C：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。仔细读这句话，在课文中，还有许多像这样的句子，快速地找一找，画一画，读一读（提示：对仗的写法，前半句和后半句字数相等，意思相对应。在文章中运用对仗这种方法，能使文章增色不少。）2、“也跟着长高”、“一万八千年”这些词语说明了盘古拥有什么精神？（二）展示交流 1、各小组推举一名学生读出来展示交流找到的关于对仗的句子。2、朗读自己喜欢的句子，说说自己的阅读感受。三、精读课文第6-7自然段。1、这两段讲的什么内容？“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死”这些词语说明了盘古的什么精神？2、把你认为优美的句子划出来，并读一读。 （二）展示交流交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。四、达标检测 1、填上合适的词语（ ）的雷霆 （ ）的太阳 （ ）的月亮（ ）的江河 （ ）的大道 （ 的雨露2、临死的时候，他的身躯化成了万物：( )变成了风和云，（ ）变成了轰隆的雷霆，（ ）变成了光芒万丈的太阳，（ ）变成了皎洁明媚的月亮，隆起的（ ）变成了三山五岳，（ ）变成了奔腾的江河，筋脉变成了（ ），（ ）变成了万顷良田，就连（ ）也变成了滋润万物的与陆甘霖。五、拓展延伸你还听说过什么神话故事吗？请讲给你的同学听听！补充练习题 一、看拼音，补充词语。 f ln zh y f 板（ ）巍（ ）合（ ）( )子 血（ ） 皮（ ）二、比一比再组词。斧（ ） 冉（ ） 辟（ ） 混（ ）爷（ ） 再（ ） 避（ ） 浑（ ）拢（ ） 夜（ ） 肤（ ） 庭（ ）扰（ ） 液（ ） 扶（ ） 霆（ ）三、照样子填空,例：三山五岳。五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ） 五（ ）六（ ）三（ ）二（ ） 四（ ）五（ ） 五（ ）十（ ）三（ ）六（ ） 一（ ）一（ ） 千（ ）万（ ）千（ ）百（ ） 万（ ）千（ ） 百（ ）百（ ）四、解释下面词语中加“”的字。开天辟地（ ） 精疲力竭（ ） 纵横交错 （ ）五、任选上面一题中的一个词语造句六、照样子写句子。例：左手持凿，右手握斧。七、按课文内容将句子补充完整，再根据你的理解填空。1左手持凿，（ ）。2轻而清的东西冉冉上升，变成了天；（ ）的东西（ ），变成了（ ）。3天每天升高一丈，（ ）每天（ ）一丈，盘古的身体也跟着长高。4天升得极高了，（ ）变得极（ ）了，盘古的身体也长得极（ ）了。5口中