化学工艺选修课分析论文.doc

化学工艺选修课分析论文 1专业课程教学情况调查 为了解目前化学工程与工艺专业选修课的教学情况在广泛征求意见的基础上编写了化学工程与工艺专业专业课程调查问卷对中国石油大学(华东)化学工程与工艺专业06、07级两个年级491名学生进行了问卷调查调查的内容包括开课时间、学时安排、授课内容、授课深度、教材选择及学习收获等几个方面 1.1开课时间调查 开课时间的调查主要是为了理顺专业课与专业选修课之间在教学内容上的前后衔接关系一方面在课程内容上专业选修课应该与对应的专业课衔接上另一方面专业选修课与对应的专业课教学时间上不能相隔太长相隔时间太长专业选修课不能达到加深对专业课的理解、拓展专业素质的目的目前化学工程与工艺专业的数据处理与实验设计、催化作用原理、能量利用过程原理和化工专业外语等四门主要选修课程依次安排在第47学期每学期一门选修课开课时间调查结果见图1认为选修课开课时间合适的同学占60.12%需要提前的占29.55%只有10.32%的同学认为部分课程需要推后开设 1.2学时与授课内容调查 学时与授课内容的调查主要是了解讲课内容能否达到拓展学生专业知识和能力的目的同时了解学时配置的合理性中国的大学教学经过了多年的改革与实践一些硬性的改革的设置比如对总学时的控制使得专业选修课的学时偏少通过这个问题的调查可为学时与教学内容的配置提供合理依据选修课学时安排及授课内容的调查结果见图2认为选修课的学时安排及授课内容合适的同学分别占58.62%和55.10%需要增加的分别占33.06%和37.17%认为需要减少学时和授课内容的同学不到10%总体来说各选修课的学时安排及授课内容在原有学时及授课内容的基础上可以结合目前的学科发展情况适当增加一些新的内容 1.3授课深度和教材调查 授课深度和教材的调查主要是为了掌握专业选修课教学质量问题专业选修课由于挂上了“选修”的帽子容易使人误解为不重要的课程、可有可无的课程实际上专业选修课作为教学体系的必要组成部分是为了某一专业领域的知识系统而专门设计的供对该领域感兴趣的学生选修的“必修课”一旦选定就应该像必修课一样对待对任课教师来说由于学生对专业选修课的学习态度不够积极、缺乏积极性故对讲课的深度不作过高要求对教材的选取也比较随意通过问卷调查可以掌握专业选修课的教材更新需求选用更加合适的教材选修课授课深度及教材选用情况调查结果见图3认为选修课的授课深度及教材选用合适的同学约占54%授课深度需要加深的占32.65%需要适当减小授课深度的占13.06%认为选用教材基本合适及不合适的同学均占23%左右 1.4学习收获调查 通过对课程学习收获的调查可以全面地反映教学效果检查授课是否达到预期的教学目的同时也能够反映任课教师对教学大纲的执行情况以及学生对本门课程的认可程度教学收获主要取决于两个方面一是任课教师的教学能否达到教学大纲的要求二是学生是否具有积极的学习态度和求知欲望通过对多门专业选修课学习和掌握情况的调查可以分析出里是专业选修课程设置的薄弱点里是课程体系的缺口选修课的学习收获情况调查结果见图4认为通过选修课的学习有很大收获的同学占31.33%认为有一定收获的同学占63.65%认为没有收获的同学仅占5.02% 1.5课程设置调整调查 在调查问卷的最后对学生期望增开的课程进行了调查通过对专业基础课、专业课以及专业选修课的学习以及相关的专业技能与实践训练毕业班的学生基本上建立起了较为完整的专业知识体系具有了初步专业就业能力因而通过其自身的检讨可以更加合理地发现现有课程体系的不足之处通过一些专业选修课程的增减或者对课程教学内容进行调整优化现有课程体系实现专业选修课程的系列化、系统化调查结果表明认为需要开设新选修课的同学占56.82%不需开设的同学占43.18%这次调查的结果反映出各选修课无论从开课时间、学时安排、授课内容、授课深度、教材选择等各个方面来说基本上是合适的绝大部分学生通过专业选修课的学习取得了较大的收获总体来说各选修课的教学取得了较好的效果 2专业选修课系列化、系统思路 中国石油大学(华东)化学工程与工艺专业经过了近60年的发展尤其是随着近年高校课程体系的调整和教学改革的研究已经形成了较完整的专业选修课课程体系能够较好地适应石油化工专业技术人才的培养需求然而这次调查也发现了一些问题对于这些存在的问题应该从以下几个方面进行调整优化以提高选修课在学生专业知识体系中的作用为培养全方位的高素质人才提供保障 (1)从选修课的时间安排来看有近30%的学生希望将部分选修课的上课时间提前但是从课程的衔接角度考虑这几门课的时间安排基本合理有的课程如能量利用过程原理从与专业知识的关系方面来看甚至需要推后使学生在上完石油炼制工程等专业课对炼油生产装置有一个全面了解以后再开设这样讲课才有针对性学生对课程的内容掌握更深刻因此从总的课程体系来看有些专业课的安排应该提前以免影响后续课程的教学 (2)从学时安排来看有1/3的学生认为应该增加选修课的学时比如能量利用过程原理由于化学工业是用能“大户”因此化工节能尤其重要通过能量利用过程原理课程的学习可以培养学生的节能意识对今后化工装置的设计和化工生产过程的优化都有非常重要的意义而目前这门课的授课学时仅有32学时学时安排非常紧张有些内容不能充分展开讲解影响了学生对能量利用过程全面、系统地掌握 (3)从授课内容来看有近40%的同学认为应该增加选修课授课内容从授课深度来看有近1/3的同学认为应该增加授课深度反映了学生想通过选修课的学习更加深入地了解和掌握更多相关专业知识的要求一方面可以通过增加选修课的学时来增加授课内容和深度另一方面教师可以适当调整授课内容拓宽授课的知识面将该学科的前沿知识和发展情况展现给学生适当增加授课的深度同时对于一些易于理解和掌握的内容在讲清楚基本概念的同时通过安排学生自学、答疑来掌握以提高教学效率让学生在有限的学时内掌握更多的知识 (4)调查表明有接近一半的同学认为应该增加其他方面的选修课根据面向21世纪“化学工程与工艺”专业培养方案的要求为了适应科学技术迅速发展和市场经济对人才需求的多样化和更好地因材施教应当在达到教学基本要求的前提下增加选修课的门类加大选修课比例2为学生提供更多的选择机会让学生根据自己的兴趣和爱好选择相关的选修课 近年来随着计算机技术的发展在化工过程的设计、开发与生产过程中越来越多地应用相应的软件进行设计和模拟对学生的计算机应用3能力也提出了更高的要求而由于现有的课程体系比较陈旧课程体系中除了计算机语言的学习没有涉及化工软件的介绍和应用方面的课程因此在专业选修课的设置中可以适当增加这方面的内容如制图软件AutoCAD、流程模拟软件Aspenplus等软件的介绍和应用使学生在掌握专业知识的同时能够了解和掌握常用的化工设计和模拟方面的软件以适应化工设计等实践环节的学习和今后工作的需要 3结论 通过调查表明目前化学工程与工艺专业的选修课从教学效果上来说是比较令人满意的但是也存在一些问题现行的课程体系中部分课程的顺序及学时安排不尽合理同时有必要在原有的课程体系中增加化工应用软件等相关课程在今后的教学工作中应注意除了保证基本知识点的讲授以外结合本专业要求有选择地调整课程深度及广度授课教师应加强对相关专业