《散步》优秀说课稿.doc

散步优秀说课稿 散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的生活细节,表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。下面是为大家的散步优秀说课稿，欢迎阅读。 一、教材分析 1.教材简析。 莫怀戚的散步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节,渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇散步，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。2.教学目标。 通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是： 知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 3.教学重难点。 根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为： 重点： 感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 难点： 理解文章最后一句话所具有的象征意义（我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。） 4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过听多媒体朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。 通过组织鲜花献给可敬的人这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。 二、教学理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。 三、学生分析 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。 四、教法学法 七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法： 教学方法： 1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。 2.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。 3.多媒体辅助教学法：运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。 4.语文活动式教学法：结合七年级学生活泼好动的特点，设计语文活动鲜花献给可敬的人,充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。 学法指导： 1、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。 2、在学习时，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。 五、教学过程 刚才我们初步感知了这篇课文，现在请用你的一双慧眼寻找文中的美点，找出来读一读，品一品。 （教师提示：对美文的赏读，大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。） （一）、亲情美，人性美 1、这家人在散步途中产生分歧后，谁有真正的决定权？现在同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论2、在整个散步过程中，你最欣赏的是谁的表现？理由是？ 采用句式：我最欣赏的是_,从_（句子）中，我感受到他（她）的_（性格/品质）。 我:孝顺老人，不溺爱孩子； 我的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；我的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；我的儿子：懂事、聪明、活泼。 3、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （二）、细节美 A、深情朗读最后一段 B、问题探究： 课文最后一句说：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。母亲和儿子重不重？为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细? 2、这是一份责任，那么如何理解我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话？ 现在请同学们把这份浓浓的爱、厚重的责任读出来。 （三）、景色美（5分钟） （这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。） 思考： 1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？（朗读） 2、从中你感悟到了什么样的意境和哲理？小结：文中的美点还有很多，我们学在课内，但功夫在课外，希望用你的一双慧眼还能找到更多，并学以致用，在我们的写作课上得到实践。 四、拓展延伸，真情告白 浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。你能说说吗？ 五、总结全文，表达祝福 1、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？ 2、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。 上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱六、课后作业，实践检验亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。 亲情不能只靠父母们的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。 家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。 回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步你可以把你的真实感受和父母的真实反映写下来，在以后的语文课上大家进行交流。 古往今来，亲情都被善良的人