八年级上英语试卷分析.xls

一 试题评析 1 基本情况分析 本试题型有听力测试 单项选择 完形填空 阅读理解 任务型阅读 完成句子 口语应用 综合填空和书面表达 符合中考英语的题型和要求 题的难易程度适中 分布合理 2 试题特点分析 本次初二年级英语考试内容和形式充分体现了 学以致用 的教学理念 力图考察学 生的真实水平 发挥教育测量和教学评价的作用 从而引领初二英语教学的正确方向 本次试卷按照课标和教材的要求 知识覆盖面大 重难点分布适中 主客观题比例恰 当 反应课程改革新理念 将所学知识与学习生活及社会问题联系在一起 体现了三维目标 二 抽样质量分析表 一 测查基本情况统计 中峰中学八年级英语学科 抽样数及格 60 以上 优秀 80 以上 特优 90 以上 40 以下 50 人率人率人率人率 918 612 36 1938 人平分最高分最低分 75 514027 中峰中学八年级英语学科 二 各题答题情况简析 板块 小题号考点应得分 实得分 得分率 学生答题情况简析 单21 一般将来时502346 一般 选22 交际用语503570 较好 23 固定搭配503264 较好 24 直接间接宾语501428 较差 25 交际用语503366 较好 26 情态动词503570 较好 27 固定搭配502652 一般 28 固定搭配503264 较好 29 固定搭配503468 较好 30 交际用语503570 较好 31 情态动词502550 一般 32 疑问词502142 一般 33 词义辨析503264 较好 34 交际用语503060 较好 35 过去进行时503060 较好 36 交际用语502754 一般 37 比较级503060 较好 38 时态501836 较差 39 make的用法502448 较差 40 clean的用法501326 极差 完型41 形容词的区别1005454 一般 42 宾格1005050 一般 43 关联词用法1006060 较好 44 感官动词1005050 一般 45 情态动词1004444 一般 46 名词1005050 一般 47 动词词组1005252 一般 48 形容词用法1004040 一般 49 形容词用法1004444 一般 50 形容词用法1004848 一般 阅读51 细节题1007070 较好 52 细节题1007272 较好 53 细节题1005454 一般 54 词义替换1004242 较差 55 细节题1007272 较好 56 细节题1003030 较差 57 细节题1006060 较好 58 细节题1007676 较好 59 推断题1004646 一般 60 词义猜测1004040 较差 61 推断题1004040 较差 62 细节题1006666 较好 63 细节题1006868 较好 64 细节题1007070 较好 65 推断题1006060 较好 任务型66 细节题1006060 较好 阅读67 细节题1001212 极差 68 细节题1001818 极差 完成69 否定句10066 极差 句子70 一般疑问句10044 极差 71 同义句1003434 较差 72 固定搭配1004646 一般 口语73 口语交际 503672 较好 应用74503366 较好 75503060 较好 76502448 一般 77502550 一般 短文78 形容词词义1003434 较差 填空79 介词1003030 较差 80 动名词短语1001414 极差 81 名词1003232 较差 82 there be 句型1002424 较差 83 动词help1004040 较差 84 代词1003030 较差 85 固定搭配1005050 一般 书面 75029639 表达较差 三 测查结果综合分析 从总体上看 对客观题的练习还需要加强 由于大多数同学对基础知识识记不牢 或者单词不会拼写 造成了大多数题目的失分 在阅读题方面 很多同学由于各种原因未能理解文章意思 或者没有把握住细节 导致了大面积的失分 还有一点是部分同学审题不清 不能灵活运用所学知识 特别体现在书面表达上面 有的人照搬所学课文 未认真分析题目 四 教学反思或教学启示 1 加强基础知识教学 提高知识应用能力 教学生运用已有的知识与经验 解决英语语言中的问题 学会思考 学会学习 2 以学生为主体 做到精导多练 在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位 营造和谐上进的学习氛围 给学生足够的训 练时间 使学生乐于实践 勇于实践 引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听 说 读 写等方面的练习 扩展学生视野 提高学习 能力 口语交际 3 教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣 帮助学生树立自信心 养成良好的学习习惯 减轻学生的学习负担 促进有 效教学 五 测查工具制作建议 希望能够根据各个科目的不同情况制定出不同的表格 从各个层面进行分析 错误典型及失分主要原因 对一般将来时的构成掌握不好 常忘记be动词 交际用语模糊 对词组识记不牢 未认真审题 直接宾语与间接宾语的转化未理解 交际用语模糊 常注意must的否定回答 忽略了肯定回答形式 固定搭配识记不牢 不会活用 固定搭配识记不牢 不会活用 be good at 与do well in 区别不开 不会活用 交际用语模糊 情态动词的用法区别不开 对几个特殊疑问词区别不清 borrow与lend 区分不清 交际用语模糊 对过去进行时概念把握不好 识记不清 交际用语模糊 很多同学不会比较级与最高级的转化 used to do sth 与一般将来时的区分不清 对make固定用法记忆不清 无法区分clean 作为adj 与v 的区别 未结合前后语境 从整体上把握 对人称概念模糊 对why引导的问句掌握不熟 固定搭配识记不牢 不会活用 对情态动词掌握不牢 无法正确区分 未联系上下文 从整体上把握 未联系上下文 从整体上把握 未联系上下文 从整体上把握 未结合语境 把握全文 只从单句上进行了分析 未结合全文理解 只注重局部 未理解整体 未认真观察图表 对图表的整体认识不够 不注重细节 未理解keep fit keep healthy 未认真阅读短文 没从细节上把握 粗心导致的错误 没注重细节 未认真阅读短文 没从细节上把握 有些同学未认真阅读短文 没从细节上把握 a month thirty days 应更注重细节的把握 未从全文着手 分析理解全文 因此猜测错误 未完全理解全文 对文章的分析不够深入 未返回原文阅读 从细节上把握 大多数同学做得较好 部分同学不够仔细 大多数同学能从整体上把握 但对全文把握还不够 对文章的分析不够深入 不能正确推断出词义 部分同学未仔细理解 导致错误 大多数同学未能读懂题干的意思 不能正确答题 大多数同学未能读懂题干的意思 不能正确答题 大部分同学把did看做了助动词 从而导致错误 对基础知识掌握不好 未掌握because引导的答句用why提问 help sb do sth help sb with sth 对help省to不定式用法未弄清 对基础知识掌握不牢 对单词的识记不牢 对整个对话未丛整体上进行分析 未联系上下文 结合具体 语境推敲 或者有部分同学未对题目进行分析 乱填答案 对所给词的词义理解不清 部分同学未联系上下文 未从整篇文章上把握 动词不能直接做主语 大部分同学会忘记动名词短语作主语的用法 部分同学没有读懂文章 根本无从下手 一些同学忘记了There be这一重要句型以及使用规则 对文章把握不够 根本没有读懂文章 部分同学没有读懂文章 根本无从下手 不能选对词 固定搭配 因此比前几题做得要好 但总的来说 对文章把握不够 部分同学未认真审题 没有用到提示要点 条理不够清晰 有 语法错误 这篇文章既切合生活实际 又是我们学习过程中的 重点知识 但学生掌握程度还是不够 三 测查结果综合分析 从总体上看 对客观题的练习还需要加强 由于大多数同学对基础知识识记不牢 或者单词不会拼写 造成了大多数题目的失分 在阅读题方面 很多同学由于各种原因未能理解文章意思 或者没有把握住细节 导致了大面积的失分 还有一点是部分同学审题不清 不能灵活运用所学知识 特别体现在书面表达上面 有的人照搬所学课文 未认真分析题目 四 教学反思或教学启示 1 加强基础知识教学 提高知识应用能力 教学生运用已有的知识与经验 解决英语语言中的问题 学会思考 学会学习 2 以学生为主体 做到精导多练 在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位 营造和谐上进的学习氛围 给学生足够的训 练时间 使学