中学教育学模拟试卷四.doc

中学教育学模拟试卷（四）（满分100分）一 单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1首先提出普及义务教育思想的教育家是A杜威 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D洛克2狭义的教育一般是指A学校教育 B家庭教育 C社区教育 D思想道德教育3我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是A孟子-尽心上 B大学 C论语 D学记4教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了A人的身心发展的顺序性 B人的身心发展的阶段性C人的身心发展的不平衡性 D人的身心发展的稳定性5-是各级各类学校对所培养人的具体要求A教育目的 B课程目标 C培养目标 D教学目标6认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是A赫尔巴特 B卢梭 C孔德 D杜威7教师职业的最大特点在于职业角色的A示范化 B专业化 C多样化 D合理化8柏克赫斯特创立的教学形式是A班级授课 B特普朗制 C道尔顿制 D开放教学9义务教育的对象是A适龄少年 B适龄青年 C适龄儿童和少年 D适龄少年和青年10教育法的立法依据是A发展教育事业 B提高全民族素质 C促进社会主义物质文明建设 D促进社会主义精神文明建设二 多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。1教育的社会属性包括教育的A永恒性 B历史性 C阶级性 D复杂性 E艰巨性2制定教育目的的依据有A政治 B经济 C文化 D教育理想 E青少年身心发展的规律3青少年身心发展的规律有A统一性和相互联系性 B顺序性 C不平衡性 D个别差异性 E互补性4教育目的可以发挥-功能A导向 B调控 C宣传 D评价 E激励5主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有A赫尔巴特 B福禄贝尔 C卢梭 D孔德 E裴斯泰洛奇6我国中小学教学的辅助形式有A个别指导 B开发教学 C现场教学 D小队教学 E复式教学7当代学生的主体性主要是指A协作性 B自主性 C多样性 D创造性 E能动性8下列选项中属于中学德育教育的内容是A爱国主义教育 集体主义教育社会主义教育劳动教育理想教育德育过程的主要矛盾包括德育过程与外部环境的矛盾德育与智育的矛盾德育与体育的矛盾德育与美育的矛盾德育过程内部诸要素之间的矛盾教师法的立法依据可分为宪法依据客观依据政策依据理论依据事实依据三填空题：本大题有10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上。美国心理学家布鲁姆将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能课程文化是学校文化的基本要素精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美育(审美教育)是教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育教师职业的最大特点在于职业角色的多样化课程计划是课程的总体规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件我国中学教学的特殊形式是复式教学 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认知，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，是理论与实践结合，形成言行一致的品格，这体现了德育的知行统一原则关心、理解、尊重和信任是班主任对小学生进行精神关怀的基本内容爱岗敬业 是教师职业的本质要求四 简答题：本大题有4个小题，每小题5分，共20分。为什么学校教育在人的发展中起主导作用？（1)学校教育是一种有目的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响的指导的活动（2）学校教育是通过教师培养学生的活动。 （3）教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展 （4）现代学校教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托能为人的发展提供有利的条件、更先进的技术手段、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。 (5)学校教育具有良好的纠偏机制。 实施教师专业的发展途径有哪些？第一，树立教师专业意识，明确教师专业发展方向。第二，做勤奋的学习者。第二，做有效的研究者。第四，做主动的教育教学反思者。 简要回答新一轮基础教育课程改革的基本理念。第一，全人发展的课程价值取向。第二，科学与人文整合的课程文化观。第三，回归生活的课程生态观。第四，缔造取向的课程实践观。第五，民主化的课程政策观。 中小学教师职业道德规范的基本原则是什么？爱岗守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂; 教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求:终身学习是教师专业发展的要求。 五 论述题：本大题共有2个小题，每小题10分，共20分。怎样建立良好的师生关系？师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，具体表现在: (1)师生之间是尊重与被尊重的人际关系 (2)师生之间是爱与被爱的朋友关系 (3)师生之间是服务与被服务的工作关系 (4)师生之间是指导与被指导的教育关系 要建立良好的师生关系，需要做到以下几点: (1)树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来(展开论述)。 (2)加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础(展开论述)。 (3)在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件(展开论述)如何理解启发教学原则？启发性教学原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。启发性教学原则是教和学相互依存辩证统一规律和掌握知识与发展智力辩证统一规律的反映。孔子说过不愤不启，不诽不发，是我国古代启发诱导教学原则的核心所在;在西方，苏格拉底在教学中善于 用产婆术激发和引导学生自己去寻求正确答案。在现代社会，无论东西方，启发性教学原则在发展学生智力、培养学生开拓精神、创造才能等方面起着重要作用。贯彻启发性教学原则的基本要求是: (1)激发学生的求知欲、学习兴趣和责任感。 (2)启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力。 (3)发扬教学民主。. 以上三点在答题过程中要适当展开论述。 六 案例：本大题有2个小题，每小题10分，共20分以下是一节数学课札记，请对老师的教学做出评价师：“同学们好！最近，我们学习了分式方程的解法，请说一说分式方程解法的一般步骤和注意问题。”同学甲：“解分式方程的步骤和解一元一次方程的步骤相同，是去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为。”同学乙：“解分式方程可能产生增根，因此，解分式方程一定要进行验根。”师：“很好！下面哪两位同学自愿上黑板完成的第题？”常宇（化名）同学做第一小题，刘伟（化名）做第二小题。其他同学在课下作业本上完成。老师巡视，帮助学困生。在订正答案时，有同学说，常宇同学在移项时没变号，我一听，就气不打一出来，批评道：“老师讲过多少遍移项要变号，你就是”我感觉这位同学想要说什么，考虑到教学进度，我没有再让该同学发言，而是按课前准备好的授课计划，完成了本课节的教学任务。课间休息时，常宇跟我来到七年级的办公室，常宇同学说：“老师你看我这样想的对不对？我当时没有用移项法则，用的是已知一个加数与两个加数的和，求另一个加数的运算，用减法。”“行！行！都怨老师一时糊涂，没有认真考虑你的解法，还批评了你，真的对不起！”“没关系！”常宇微笑着跑回了教室。此时，我感觉到我的脸在发烧下例中的教师运用了哪些德育原则和方法？开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现，这样吧，我限你两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。2010年辽宁省教师资格认定考试中学教育学模拟试卷(四) 一单项选择题1B 2. A 3. A 4. A 5. C 6. D 7. C 8. C 9. C 10. B 二多项选择题 1ABC 2. ABCDE 3. ABCDE 4. ABE 5.BCE 6. AC 7. BDE 8. ABCDE 9. AE 10. ABC三填空题 1动作技能2.课程文化3.弗洛伊德4.美育(审美教育) 5.多样化6.课程计划7.复式教学 8.知行统一9.尊重10.爱岗敬业 四简答题 1答案要点（1)学校教育是一种有目的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响的指导的活动（2）学校教育是通过教师培养学生的活动。 （3）教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展 （4）现代学校教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托能为人的发展提供有利的条件、更先进的技术手段、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。 (5)学校教育具有良好的纠偏机制。 2. 答案要点第一，树立教师专业意识，明确教师专业发展方向。第二，做勤奋的学习者。第二，做有效的研究者。第四，做主动的教育教学反思者。 3.答案要点第一，全人发展的课程价值取向。第二，科学与人文整合的课程文化观。第三，回归生活的课程生态观。第四，缔造取向的课程实践观。第五，民主化的课程政策观。 4. 答案要点爱岗守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂; 教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求:终身学习是教师专业发展的要求。 五论述题 1.答案要点师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，具体表现在: (1)师生之间是尊重与被尊重的人际关系 (2)师生之间是爱与被爱的朋友关系 (3)师生之间是服务与被服务的工作关系 (4)师生之间是指导与被指导的教育关系 要建立良好的师生关系，需要做到以下几点: (1)树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来(展开论述)。 (2)加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础(展开论述)。 (3)在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件(展开论述)2.答案要点启发性教学原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。启发性教学原则是教和学相互依存辩证统一规律和掌握知识与发展智力辩证统一规律的反映。孔子说过不愤不启，不诽不发，是我国古代启发诱导教学原则的核心所在;在西方，苏格拉底在教学中善于 用产婆术激发和引导学生自己去寻求正确答案。在现代社会，无论东西方，启发性教学原则在发展学生智力、培养学生开拓精神、创造才能等方面起着重要作用。贯彻启发性教学原则的基本要求是: (1)激发学生的求知欲、学习兴趣和责任感。 (2)启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力。 (