记账凭证核算程序说课稿.doc

记账凭证核算程序说课稿尊敬的评委：您们好！我今天说课的课题是记账凭证核算程序。说教材本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材基础会计第三版第八章会计核算程序第二节的内容。本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序，第三节为科目汇总表核算程序。学好本堂课内容是学好下次课的基础。一般教师会按教材顺序先介绍概念再进行技能操作，这样就会造成前面内容少而且概念需要死记，而操作部分则时间不够的现象。教材上的几十笔业务，不可能在一节课内完成，一般学生要两三天时间才能完成。所以我就变通了教材，将第一部分的概念和第二部分的操作结合起来，不采用书上的例子，设计一个真实公司的部分业务，在一个课时内能完成全部流程并让学生得出体会，由此让学生总结出这个程序的主要特点及优缺点。说学情我所任教的09财会班的学生不善于表达自己，也可以说是不敢表达自己，另外对于他们来说，由于没有参与会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。因此，课堂教学中应该突出地重视“让学生动起来”。本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组中我设置了一个会计主管来进行指导监督。说教学目标基于以上分析，我将本堂课的教学目标确定如下：（1）知识目标：让学生明确会计核算程序的含义和选择会计核算程序的要求，掌握记账凭证核算的主要特点和记账程序。（2）能力目标：通过小组分工合作，学会沟通、学会合作。（3）情感目标：让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致，专心负责的精神才能完成好。教学重难点（1）会计核算程序的概念。（2）记账凭证核算程序的主要特点及优缺点。如何突破重难点是课堂教学的关键，本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程中谈体从而得出该程序的优缺点，以此来突破重难点。说教学方法依据教学目标，结合学生现有的认知水平，本节课主要运用以下三种教法：1、情境教学法2、分组学习法3、任务驱动法情境教学法：通过让学生置身于大家所熟悉的一家公司来创设情境（法派集团的会计进行账务处理），提高学生的学习兴趣。分组学习法：各小组内设会计及会计主管等职务，引导学生分工合作。任务驱动法：上课伊始教师提出本堂学生需完成的任务，培养学生自主思考，发现问题，解决问题的能力，激发学生创新思维。说学法指导我们都听过“授之以鱼不如授之以渔”，我认为让学生学会学习比教给学生知识更加重要。本堂课从教学内容出发，结合学生特点，适应岗位职业能力的需要，我采用小组合作学习法，自主探究法等学法指导。在各小组中进行简单分工，引导他们相互讨论，相互学习，共同完成任务。教具准备多媒体课件、记账凭证、总账、明细账、法派集团经济业务的原始凭证说教学过程本节课的教学过程我主要设计了五个环节。1、媒体情境，充分感知（约5分钟）在上课之初，为了抓住学生的注意力，教师先以课件显示企业（法派集团）会计人员工作情景，如出纳人员收到原始凭证收付现金，会计人员装订会计凭证,登记账簿等场景，还显示企业会计档案的储存情况。这一环节向同学们展示了素材后，教师指出会计工作是最严谨的工作，这个顺序是不能颠倒的。通过本堂课的学习，要求大家总结出记账凭证核算程序的记账流程及优缺点。让学生带着任务进行以下的学习。2、分工合作，探究过程（约20分钟）由于教师在上课之前已将准备好的记账凭证和原始凭证发给学生，现在教师请学生分析这些原始凭证，并以公司会计的身份来完成账务处理。（1）向温州时代广场销售西装一批，售价100 000元，增值税17 000元，货款尚未收到。（2）为开太百货代垫包装费运杂费10 000元，代垫费用已通过银行支付。（3）向银泰百货提供劳务，价款5 000元,尚未收到。活动1：根据原始业务填制记账凭证分工：前后四位同学为一组，其中三个会计，任务是审核原始凭证，填制记账凭证，另一人为会计主管，任务是过程监督及审核。（在实物投影仪上展示学生填制的凭证，大家一起参与修改。）构思：设置一个会计主管就是用来帮助一些相对较弱的学生，在他们填制凭证有困难时可以给予一定的协助、监督，而该同学则可以在此基础上得到能力的提升。活动2：根据已填制好的记账凭证，来登记账簿分工：登记总账、应收账款明细账、日记账分别由三位担任会计工作的同学完成，会计主管在旁观察并分析。（在实物投影仪上展示学生填制的账簿，大家一起参与修改。）3、交流总结，突破重点（约10分钟）根据以上活动，请一组的同学把今天的这个过程整理一遍，有顺序地讲给同学们听。（1）先根据原始业务填制记账凭证,并审核。（2）再登记账簿，先登记明细账，后登记总账。教师用实物投影仪展示学生的归纳，即记账凭证核算程序流程图。（PPT上）同时，教师引导学生根据以上流程图，分析记账凭证核算程序的主要特点及优缺点。构思：通过学生亲身感受，得出这种核算程序的主要特点、优缺点及适用的企业要规模小业务少。4、设置悬念，课外延伸（约3分钟）想一想：如果企业每月有几千笔业务或上万笔业务，业务效益又很好，那按照这种流程处理，不是每天都会有大量的工作在等着你吗？其实，在刚才做的过程中有个地方是重复工作的，能不能简化呢？那样就省心多了，如果可以，要怎么去简化呢？ （为下次课设下伏笔）5、小结归纳，布置作业（约2分钟）习题集P85 实训一说板书设计 记账凭证核算程序流程图（见多媒体课件）原始凭证原始凭证汇总表财务会计报告明细分类账记账凭证收款付款转账现金日记账银行存款日记账总分类账教后反思：本堂课是作为学校公开课上的，听课的人比较多，大家都给了一定的意见。他们认为本堂课的亮点很多，尤其是给出学生依靠现有能力能够解决的问题，并加上一定的情境，在合作过程中让学生自主探究，这样的活动创设，使学生不仅学到了知识，也体会到成功。结合自己的上课体会及听课者评论，将亮点归纳如下：1、根据学生生活经验，结合企业实际，灵活地变通教材，激发学生自主学习的兴趣。一般老师介绍程序时，就照定义讲解一遍，并把已画好的流程图一个个环节介绍，学生还是不知道这个怎么做，如何能得出优缺点？而我在上课铃响后先向学生展示企业会计人员账务处理的一些素材，而这些素材的展示我也是严格按照会计处理的步骤一步步进行。把学生带入一个真实企业，通过操作返回来介绍概念，学生活跃了思维，又促成了知识的掌握。2、根据学生的思维特点，合理分工，让学生在探究中成长职高学生在初中已经历过无数次的失败，对一些知识会不会做已经无所谓。如果把他们不能解决的难题交给他们，他们往往会选择放弃，这时就需要有人来帮助他们。在课堂上，我将全班学生分为11组，组内再设一个会计主管，用来帮助一些相对较弱的学生（相当于指导师的作用），