湘教版八年级物理上册备课.doc

第一章第一章 机械运动机械运动 1 1 1 1 长度和时间的测量长度和时间的测量 导学案导学案 一 教学目的 一 教学目的 1 了解国际单位制及其意义 2 知道长度测量的工具和方法 3 会正确使用刻度尺测量长 度 二 教学重点 二 教学重点 掌握长度测量的工具和长度的单位 三 教学难点 三 教学难点 会正确使用刻度尺测量物体的长度 四 知识点归纳 四 知识点归纳 1 长度的测量 1 长度单位有 m Km dm cm mm m nm 1 m m 1nm m 1 Km m 1m dm cm mm um nm 1m mm 1cm m 实际观察一下你的刻度尺上的 1mm 1cm 1dm 1m 的长度 在头脑中形成清楚的印象 用你的身体 手指 手臂等 展示出这些长度 你的大拇指的宽度大约是 cm 你的 身高大约是 m 合 cm 成年人走两步的距离大约是 1 5 一个 中学生的身高 为 1 58 一本书的厚度为 10 物理书的长度 28 10 一张纸的厚度为 100 m 2 长度测量的工具是 常见的有米尺 卷尺 游标卡尺等 2 总结刻度尺的正确使用方法 1 测量前首先要观察刻度尺的 和零刻线是否磨损 2 测量时的方法 刻线与被测物体 对齐 且尺要沿着或平行于被测物体 读数 时视线与 垂直 厚刻度尺有刻度的面要 紧贴被测物体 计数时要估读到 的下 一位 测量结果由 和 组成 多次测量取 作为测量结果 这样可减少 误差 3 小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度 你的结果是 结果由三部分组成 分别是准确值 估计值 单位 你的结果的准确值是 估计值是 单位是 五 基础训练 五 基础训练 1 1 下表是国家标准鞋码与脚长对照表 表中 光脚长度 的单位是 A m B cm C nm D mm 2 2 图 1 是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形 该刻度尺的分度值和金属片的长度 分别是 A 1 cm 5 50 cm B 1 cm 8 30 cm 鞋的尺码 3637383940 光脚长度 230235240245250 C 1 mm 8 30 cm D 1 mm 2 80 cm 3 3 2001 年第 47 届世乒赛 国际乒联做出重大改革 为了增加乒乓球的可观赏性 将乒乓 球改为 大球 这里所说的 大球 是把乒乓球的直径增加了 A 2cm B 2mm C 2 m D 2dm 4 4 对下列尺度的估计中 跟事实相差较远的是 A 同学用课桌的高度大约 70cm 左右 B 一张普通 CD 光盘的直径大约 30cm C 操场上一个篮球场的长度约 28m D 教室门的高度大约有 2m 7 7 四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度 记录的数据如 下 其中错误的是 A 171 2mm B 1 712dm C 0 01712km D 0 1712m 8 8 现有两把刻度尺 第一把刻度尺的量程为 150 厘米 分度值为 1 厘米 第二把刻度尺的 量程为 20 厘米 分度值为 1 毫米 以下几种选择刻度尺的原则正确的是 A 选第一把 因为它的测量范围大 B 选第二把 因为它的刻度精细 C 选项哪一把都一样 D 要了解测量的要求 才能确定选用哪种刻度尺 六 能力训练 六 能力训练 1010 如图 2 所示 用刻度尺测量物体的长度 读数时视线要 图中被测物体的长度 为 cm 1111 用拉长的塑料软刻度尺测量衣服的长度时 测量结果将比真实值 1212 你身体上最接近 15mm 长度的是 A 大拇指指甲的宽度 B 拇指的长度 C 头发丝的直径 D 肩膀的宽度 1313 一位同学在实验室里测量一物体的长度 测量结果是 5 37 cm 那么他用的测量工具 是 A 能准确到 1mm 的刻度尺 B 能准确到 0 1mm 的游标卡尺 C 能准确到 0 01mm 的螺旋测微器 D 不能判定用的是什么测量仪器 1414 如图 3 所示 用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径 其中测量方法最佳的是 1616 如图 4 所示 在铅笔上整齐排绕 20 匝铁丝 则铁丝直径约 mm 1717 某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度 1 将从 封面开始的 10 页纸叠紧 2 用刻度尺量出这叠纸的厚度为 L 3 算出每 图 2 34cm5 图 3 张纸的厚度 d L 10 该同学以上做法中的三个错误是 1 2 3 1818 如图 5 是警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印 经过测量 其长度是 25 7cm 刑侦人员估计 此罪犯的身高大约是 180cm 根据数据你猜想一下 刑侦 人员是如何来估计罪犯的身高的 你的身高是多少 估计你的脚长大约是多少 1919 测量是科学研究的基础和前提 测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败 在 下列关于测量的几种说法中 选出你认为最优的一项 A 测量前要观察测量工具的量程 以选择合适的测量工具 B 测量前要观察测量工具的分度值 以满足测量精度的要求 C 测量前要观察零刻度 以确定是否有零误差 D 测量前上述三种做法都是必要的 21 21 思考思考 甲 乙两卷粗细不同的细铜线 甲卷铜线标签上注明直径是 0 8mm 乙卷的标 签已经模糊不清了 不用刻度尺 你用什么简易办法可以求出乙卷铜线的直径 第二课时第二课时 时间的测量时间的测量 一 回答 1 时间的单位有 其中国际制单位是 测量时间的工具是 你知道哪些类型的钟表 答 1h min s 1min s 30min h 2 机械停表的适用方法 一走 二 三 外圈指针读书表示多少 内圈指针读数表示多少 填分或秒 二 请你认真阅读课文第 14 页的内容 思考完成以下问题 1 和 之间的差异叫误差 误差不是错误 误差只能 不能 时间 的测量工具有秒表 手表 日历等 时间的单位有 三 误差 1 测量值与真实值之间的 叫误差 2 减小误差的方法有采用精密的测量工具进行测量 采用多次测量求 的方法 1 2 3 错误是可以避免的 而误差是 只能减小误差 练习 练习 1 1 正常情况下 人每呼吸 1 次的时间大约 A 1 秒 B 5 秒 C 10 秒 D 20 秒 2 2 用一把尺子测量某物体的长度 一般要测量三次或更多次 这样做的目的是 A 减小由于观察时视线倾斜而产生的误差 B 减小由于刻度尺不精密而产生的误差 C 减小由于估测而产生的误差 D 避免测量中可能出现的错误 3 3 在学校运动会男子 100m 比赛时 同学们测量了运动员到达距离起点 20m 80m 和 100m 处的时间 其中六 能力训练 六 能力训练 4 4 下列关于误差的说法中 正确的是 A 多次测量取平均值可以减小误差 B 误差就是测量中产生的错 误 C 只要认真测量 就可以避免误差 D 选用精密的测量仪器可以 消除误差 5 5 如图所示 停表的读数 中考检查中考检查 1 2012 福建福州 为了解自己的身体情况 健康的小明做了一些测量 其中记 录错误的是 A 质量 50kg B 身高 160m C 体温 37 D 1min 心跳 75 次 2 2012广东广州 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异 选用下列哪 种尺最合适 A 量程3m 分度值1mm B 量程10m 分度值1dm C 量程30cm 分度值1mm D 量程15cm 分度值0 5mm 3 2012 湖南益阳 第 4 题 在上学的路上 当小明正快步追上在前面的小华时 一辆 车从他身旁向前快速驶去 则 A 小明相对于车是向后运动的 B 小明相对于小华是静止的 C 小华相对于车是向前运动的 D 小华相对于小明是向前运动的 4 2012 江苏南京 第 1 题 下列估测与实际情况相符的是 A 一位中学生的质量约为 60t B 一张课桌的高度约为 75cm C 南京夏天最高气温约为 60 D 一节初中物理课的时间约为 4 5h 5 2012 江苏宿迁 第 3 题 关于下列估计 比较合理的是 A 一元硬币的直径约是 2cm B 一本物理书的宽度约是 1m C 一部手机质量约是 1kg D 一台电脑显示器的质量约是 10mg 6 2012 江苏无锡 第 2 题 下列对物理量的估测 符合实际的是 A 人正常步行的平均速度是 10m s B 课桌的质量约为 200g C 房间的门高约 2m D 日光灯的额定电压为 40V 7 2012 山东德州 第 3 题 下列几种估测最符合实际情况的是 A 人步行的速度约为 5m s B 全新的 2B 铅笔长约 18cm 图图 4 C 人体感觉最舒适的温度约为 37oC D 一张试卷厚度的大约 1mm 8 2012 山东泰安 第 3 题 下列估计值最接近实际的是 A 我们所用课桌的高度约为 0 8m B 人体的密度约为 33 m kg10 0 3 C 刘翔参加 110m 栏比赛时全程的平均速度大约是 1 5m s D 发育正常的初中生的体重约为 50N 9 2012 陕西 第 2 题 关于对考场内一些物理量的估测 下列数据最接近实际的 是 A 课桌高度约为 80cm B 考场内的气温约为 50 C 一份理化试卷的质量约为 80g D 一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为 5s 10 2012 安徽 第 2 题 如图所示 某同学测量一片完整树叶的长度 读数为 cm 11 2012 甘肃兰州 第 17 题 目前我国许多城市开始进行 PM2 5 的环境监测 PM2 5 是指大气中直径小于或等于 2 5 填长度单位 的颗粒物 也称之为可入 肺颗粒物 12 2012 江西南昌 第 9 题 请您正确填写单位 我国家庭电路电压为 220 一个中学生的质量约为 50 身高约为 165 步行速度约为 1 1 13 2012 福建福州 第 26 题第 1 小题 3 分 1 如图 20 所示 测得 木块的长度是 cm 14 2012 四川凉山 第 41 题 丙图中 长方形铁片的长度是 cm 15 2012 广东省 第 16 题第 1 小题 6 分 如图 14 用刻度尺测量一物体的宽度 该刻度尺的分度值是 物体的宽度是 cm 1 2 运动的描述运动的描述 素质教学目标 1 知识与技能 1 知道机械运动的概念 2 知道参照物的概念 知道判断物体的运动情况时需要选定参照物 3 知道物体的运动和静止是相对的 2 过程与方法 1 体验物体运动和静止的相对性了 2 在观察现象 研究物体运动的相对性过程中 培养学生的分析和归纳能力 3 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象 运动和静止是相对的 建立辩证唯物主义世界观 教学重点 1 机械运动的概念 2 研究物体运动的相对性 教学难点 1 参照物的概念 2 认识物体运动的相对性 3 用实例解释机械运动 教学过程 一 运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动 我们就生活在 运动的世界里 对于这些现象 我们能否用一句话加以概括 结论 宇宙中一切物体都在运动 运动是宇宙中的普遍现象 二 机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象 下面老师和同学们一起对前面所举的例子中 物体运动的共同特征进行归纳 用科学的语言对这些运动进行描述 问题 1 在同学们眼里 球场上哪些物体是运动的 哪些物体是静止的 1 运动的物体有什么特点 静止的物体有什么特点 在物理学里 我们把物体位置的变化叫做机械运动 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时 它们的位置都发生了变化 它们进行的是 机械运动 三 参照物 1 问题 小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过 车上的司机看乘客觉得他不动 看小明 却觉得小明在身后运动 司机为什么会这样感觉呢 学生回忆类似的场景 乘坐在公共汽车上时 看路边同方向行驶的自行车 觉得它们 都在向后退 再看看同车的乘客都觉得他们没有动 为什么会有这样的感觉呢 由此我们可以知道 要描述物体的运动 要确定一个标准 与这个标准比较 描述物由此我们可以知道 要描述物体的运动 要确定一个标准 与这个标准比较 描述物 体怎样运动 这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物 体怎样运动 这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物 2 学生自己举例描述某一物体的运动情况 看看各是以什么物体作为参照物 3 让学生做下面的实验 把课本平放在桌上 课本上放一个笔盒 推动课本使它沿桌面 缓缓移动 让学生思考问题 1 选取课桌作标准 笔盒和课本是运动的还是静止的 运动 2 选取课本作标准 笔盒 课桌是运动的还是静止的 笔盒是静止的 课桌是运动 的 3 选取笔盒作标准 课桌和课本是运动的还是静止的 课桌是运动的 课本是静止 的 讨论 描述物体的是运动和静止 与所选择的参照物有关 参照物可以根据需要来选 择 如果选择的参照物不同 描述同一物体的运动时 结论也不一样 由以上讨论我们知道 物体的运动和静止是相对的 为了方便 我们常用地面作参照 物 4 让学生阅读课文第 27 页第四自然段 然后讨论为什么会产生 错觉 产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物 观察者所乘坐的火车与作为参照物的火 车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化 觉得观察者所乘坐的火车发生 了运动 5 让学生回答前面所提出的问题 1 行人看路上行驶的汽车 通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物 相对于参 照物 汽车的位置在不断地变化 所以观察者就觉得汽车在运动 2 车上的司机看乘客觉得他不动 是以汽车为参照物 乘客相对于汽车 位置没有 发生变化 因此觉得乘客不动 3 在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车 观察者往往习惯于以汽车 为参照物 相对于汽车 路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越 大 所以 观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动 6 让学生看课本第 21 页图 11 1 3 问题 运动和静止是相对的 以同样快慢 向同一方向前进的卡车和联合收割机 以什么参照物它们是运动的 以什么为参照物 卡车或联合收割机是静止的 为什么 讨论 以田野或 地面 为参照物它们都在运动 卡车和联合收割机相对于以田野或 地 面 的位置关系不断变化 卡车以联合收割机 联合收割机以卡车为参照物它们是相对 静止的 它们以同样快慢 向同一方向前进时相对位置关系不发生变化 从这个例子我们可以看到以同样快慢 向同一方向前进的物体以它们中任何一个 为参照物 则另一个相对静止 7 让学生看课文第 22 页图 11 1 4 想想 图中对于不同的参照物 各个物体是在运动 还是静止 讨论交流 宇航员在舱外工作时 宇航员相对于航天飞机和航天飞机相对于宇航员 以 同样快慢 向同一方向前进 是静止的 以地球为参照物 宇航员是运动的 加油机向 战斗机加油时 加油机相对于战斗机和战斗机相对于加油机 以同样快慢 向同一方向 前进 是静止的 战斗机和加油机相对于地面是运动的 乘坐观景电梯向外观看时 乘 客随电梯升降 电梯上升时与地面及附近景物的距离增大 以电梯为参照物 觉得地 面及附近景物在下降 电梯下降时与地面及附近景物的距离减小 以电梯为参照物 觉得地面及附近景物在上升 四 知识应用 1 成语故事 有一次 一个楚国人坐船 过江 船 到江心时一不小心 他失手把心爱的宝剑掉到了水里 好心的船夫愿意帮他捞剑 可是这个楚国人不慌不忙 把掉剑的位置刻在船身上 说 不用了 等船靠岸后再说吧 船靠岸以后 他才请船 夫从他刻了记号的船边下水 替他打捞宝剑 问船夫可能找到剑吗 从物理的角度解释为什么 船夫不可能找到剑 这个楚国人选定的船作参照物 行驶的船相对于剑是运动的 2 行车 顺风时有时会感觉到无风 有时虽然没有风 但骑在摩托车上却感觉到风很大 风是空气的流动形成的 骑自行车时 顺风时若车速与风速相同 则骑车人与流动的 空气保持相对静止 会感觉到无风 摩托车行驶时骑在车上的人与空气相对运动 而 且摩托车行驶很快 所以觉得风很大 达标自查达标自查 1 地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处 这是以 为参照物 如果以太阳为 参照物 这颗卫星是 填 运动 或 静止 的 2 有关参照物的说法正确的 A 运动的物不能做参照物 B 只有固定在地面上的物体才能做参照物 C 任何物体都可以作参照物 D 研究某一物体的运动 必须选定参照物 3 古代有人用诗词来描写运动的相对性 满眼风波多闪烁 看山恰是走来迎 仔细看山 山不动 是船行 第一句是选 为参照物的 第二句是选 为参照 物的 4 小明乘坐观光电梯上升时 看见地面上的物体均离他而支 这是以 作为参照物 5 第一次世界大战时 一法国飞行员在 2000m 高空飞行的时候 发现脸旁有一只小昆虫 在游动 他顺手抓过来一看 竟然是一颗子弹 你认为这可能的原因是 A 子弹是静止在空中的 B 子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反 但子弹运动得很慢 C 子弹飞行的方向与飞机相同 并且子弹运动的速度与飞机一样 D 这件事情根本不可能发生 6 两只轮船沿河岸顺流而下 甲船在前 乙船在后 甲船的速度大于乙船的速度 甲船上 的人感到乙船在后退 甲船上的人所选择的参照物为 A 甲船 B 乙船 C 一定运动 D 都有可能 7 甲物体以乙物体为参照物是静止的 甲物体以丙物体为参照物是运动的 那么以丙物体 为参照物的乙物体是 A 可能运动 B 可能静止 C 一定运动 D 都有可能 能力提高 8 在美国电影 中 一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹 只要车速低于 50km h 炸弹就会自动爆炸 如何将车上的乘客安全撤离汽车 谈谈你的方 法 并与看过电影的同学交流 9 小明随爸爸坐飞机旅游 当飞机准备降落时 空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位 上不动 系好安全带 小明系好安全带 心里却在想 我坐在这儿真的没动吗 如果没动 我怎么会降落到地面上呢 你能帮小明解释一下吗 10 我们在描述物体的运动情况时要选择参照物 实际上我们日常生活中在其他时候也经 常要选择参照物 你能举出两例吗 1 31 3 运动的快慢运动的快慢 学习目标 学习目标 一 知识与技能一 知识与技能 1 能用速度描述物体的运动 2 能用速度公式进行简单的计算 3 知道匀速直线运动的概念 4 了解平均速度的概念 二 过程与方法二 过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法 认识速度概念在实际中的意义 三 情感 态度与价值观三 情感 态度与价值观 有能用 运动快慢 的观点观察和分析身边事例的意识 学习重点 难点 学习重点 难点 速度的物理意义及速度公式 速度概念的建立 学习过程 学习过程 创设情境 引入新课创设情境 引入新课 从日常生活中 大家都知道物体的运动有快有慢 例如我们要想尽快到达某地 坐火车就 比坐汽车节省时间 比如你走的比他快 他骑自行车比你快 物体运动的快慢是人们所关 心的问题 如何比较物体运动的快慢呢 让我们来一起学习第十二章第二节 运动的快慢 自学指导一 探究生活中物体运动快慢的方法自学指导一 探究生活中物体运动快慢的方法 1 问题思考 1 在游泳比赛中 观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的 请各学习小组讨论 一下 观众是用什么方法比较运动员游得快慢 裁判是用什么方法比较运动员游得快慢 2 小组归纳 观众采用的方法是比较谁跑在前面 即 在 内看物体运动距离的长短来比较快慢 的 裁判员采用的方法是看谁先到达终点 即 物体通过 的距离 看所用时间 的长短来比较快慢 3 小试牛刀 日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢 如图 1 所示 甲 乙两图分别 表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法 甲图表明 乙图表明 4 小组讨论 一位同学百米跑用了 12s 而一万米跑世界冠军的成绩大约是 28min 怎样比较它们运动的 快慢 总结 在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下 的物体运动得快 这样 就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较 自学指导二 物理学中描述物体运动的快慢自学指导二 物理学中描述物体运动的快慢 速度速度 1 学生阅读课本第 31 页的第一 二 三自然段 独立思考后小组讨论完成下列问题 1 物理意义 在物理学中用速度表示物体 在相同的路程内 物体经过的时间越长 它的速度就越 物体经过相同的路程 所花的时间越 速度越大 2 速度定义 速度等于运动物体在 速度 路程和时间之间的关系 式 v 3 完成下列单位之间的换算 5m s km h 10km h m s 4 阅读课本第 31 页中所给出的一些物体的速度值 了解一些物体运动的速度 说明第 一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度 也叫环绕速度 2 速度计算 1 学生阅读课本第 31 页例题 1 例题 2 讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项 小组讨论分析 物理计算题与数学计算题的解法有何不同 2 完成下列计算 下列物体运动的速度哪个大 A 蜗牛 1 5mm s B 炮弹 1000m s C 发射人造卫星的最起码速度 7 9km s D 火车 360km h 自学指导三 频闪摄影自学指导三 频闪摄影 1 自学讨论 为研究物体的运动情况 我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住 会看到这样的 两种不同情况 各小组观察课本图 12 2 2 比较两种运动的差异 2 小组归纳 如图 2 所示甲乙是两个网球运动时的频闪照片 根据照片记录的网球位置 球运 动的时间比较长 球运动的速度基本保持不变 球运动速度越来越快 自学指导四 匀速直线运动自学指导四 匀速直线运动 1 问题思考 请同学们阅读课本 33 页 匀速直线运动 部分的内容 独立思考后小组讨论完成下列问 题 1 物体 的运动叫匀速直线运动 因此 物体做匀速直线运动时其速 度应该是一个 与路程的大小和时间的长短 所以不能将v 理解为 v与s成正比 与t成反比 2 变速运动可以用v 来计算 s是物体通过的某一段路程 t是物体通过这一段路程 所用的时间 求出的v就是物体通过这一段路程的 速度 达标检测 达标检测 1 速度是用来表示物体 的物理量 2 一个做匀速直线运动的物体 在 1min 内通过的路程是 120m 则它的速度为 m s 其物理意义为 3 一个做匀速直线运动的物体 在 4s 内通过的路程是 20m 则它在前 2s 的速度一定是 A 80m s B 10 m s C 5 m s D 无法判断 4 善于匀速直线运动的速度公式v 下列说法正确的是 A 物体运动的速度v越大 通过的路程s越长 B 物体运动的速度v越大 所用的时间t越少 C 物体运动的速度与路程成正比 与时间成反比 D 物体v由决定 但与s t的大小无关 5 下列速度 按大小排列的顺序是 运行中的火车的速度是 72km h 高速公路上飞驰的轿车的速度是 1 8km min 草原 上狂奔的猎豹的速度是 28m s A B C D 6 小彤家到学校有一条 500m 长的平直马路 一次他从学校回家 开始以 1m s 的速度匀速 行走 当走了一半路程时突然下起了大雨 他马上以 5m s 的速度匀速跑回家 小彤在前一 半路程行走中所用的时间是 s 他从学校到家整个过程的平均速度是 m s 1 41 4 测量平均速度测量平均速度 第二章第二章 声现象声现象 2 1 声音的产生与传播声音的产生与传播 学习目标 1 初步了解声的产生与传播条件 2 知道人听到声音的基本过程 3 知道声音在生活中的简单应用 4 学习从物理现象中归纳一般规律的方法 学习重点 声音的产生与传播的条件 学习难点 学会初步设计探究实验 能分析解释简单的声现象 新课导入 自然界中 有着各种各样的声音 请 1 欣赏声音视频 2 演奏水乐器 这些优美的声音是怎样产生的 又是如何被我们听到的 一 一 自主独学自主独学 1 声音的产生 一切正在发声的物体叫 一切正在发声的物体都在 停止 发声 也停止 2 声音的传播 声音的传播需要 在真空中不传播 声音可以在固体 和 中传 播 声音是以 的形式传播的 3 人听到声音的过程 声音 振动 和其他组织 大脑 引起听觉 声音通过头骨 颌骨也能产到听觉神经 引起听觉 科学中把声音的这种传导方式叫做 二 二 合作 讨论 展示合作 讨论 展示 可供选器材 钢尺 音叉 纸张 大烧杯 水 木梳子 小纸屑 拨浪鼓 乒乓球 铁架台 发声器 米尺 塑料袋 手铃铛 真空罩 抽气机等 也可以自选 完成实 验器材的选择和具体做法 1 如何通过实验验证 声音是由物体的振动产生 2 如何通过实验验证 声音可以在固体中传播 3 如何通过实验验证 声音可以在液体中传播 4 如何通过实验验证 声音可以在气体中传播 5 如何通过实验验证 声音不能在真空中传播 三 拓展延伸三 拓展延伸 声音与社会生活声音与社会生活 下列声现象中 分别说明 A 在岸上的人听到河水流动的声音 说明 B 古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵 能听到夜袭敌人的马蹄声 说明 C 宇航员在太空作业时 必需使用无线电进行交流 说明 D 潜水员在水中能听到岸上的讲话声 说明 E 如图 敲击音叉发声时 看到紧贴音叉的乒乓球被弹开 说明 四 课堂小结四 课堂小结 通过本节课的学习 我学到了 五 课堂练习五 课堂练习 1 在 山间铃响马帮来 这句话中 铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而 发声的 在山间小路上的人们听到远处传来的铃声 是通过 传入耳的 2 手拨动琴弦 便能听到悦耳的声音 这声音是下列哪个物体振动产生的 A 手指 B 琴弦 C 空气 D 弦柱 3 如图所示的实验现象表明 4 青海省玉树县发生地震后 中国救援队第一时间到达灾区抗震救 灾 被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击 就近的铁制管道 这种做法主要是利用铁管能够向外 A 传热 B 传声 C 通风 D 导电 六 课后作业六 课后作业 一根足够长有水的自来水管 甲同学把耳朵贴在水管的一端 乙同学用力敲水管的另一 端 请问甲同学一共听到几次声音 由此 你想到了什么 2 2 声音的特性声音的特性 一 学习目标 1 知道声音的三特性和影响声音三特性的因素 2 能利用声音的三特性解释一些常见的实例 3 知道三种主要的乐器 二 学习重难点 声音的三特性和利用声音的三特性解释一些常见的实际问题 三 自学指导 一 自学教材 根据学习目标自学教材 二 自学指导 1 响度 探究实验 观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离 将实验结果填入下表 次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度 1 2 结论 物体振动幅度越大 响度越 幅度越小 响度越 填一填 填一填 当我们用力击鼓时 鼓面振动的幅度 发出声音的响度也 当我们轻 轻的击鼓时 鼓面振动的幅度 发出声音的响度也 声音振动的幅度叫 振 幅越大 响度越 振幅越小 响度越 可见 声音的响度是由 决定的 跟踪练习 跟踪练习 1 响度是指声音的 它与物体振动的 有关 2 另外 根据实际生活经验我们可以判断 人离发声体越近 会感觉响度越 离发声体越远 会感觉响度越 这就是说 响度的大小还与距离发声体的 有关 3 响度不同的声音 波形有什么不同 音色 声音的音调由 的高低决定 声音的响度由 的大小决定 声音的音色 由发声体的 决定 跟踪练习 跟踪练习 1 钢琴和笛子不可能发出相同的 挑选瓷器时 常轻轻敲它 一下 这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损 2 在日常生活中 人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质 以下做法中用以达 到这一目的的是 A 瓜农用手拍打西瓜 B 铁匠用小锤敲打烧红的铁块 C 瓦匠用瓦刀敲打砖 D 自行车上敲击车铃 3 乐器可以分为 三种 四 当堂达标 1 声音的三个特性是 2 医生听诊器的作用在于增加声音的 3 在物理学中 用 来描述物体振动的快慢 它是指物体在每秒内振动的 4 人们把高于 Hz 的声音叫做超声波 把低于 Hz 的声音叫做次声波 人能听到 的声音频率范围是 5 男同学一般比女同学发出的声音沉闷 浑厚 其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比 A 较高 B 较低 C 一样 D 无法比较 6 用大小不同的力按同一个琴键发出的声音 不同的是 A 声速 B 音调 C 响度 D 音色 7 用同样的力弹同一琴的 C 调音符 4 和 F 调音符 4 声音不同的是 A 声速 B 音调 C 响度 D 音色 8 日常所说的 引吭高歌 和 低声细语 里的高 低是指 A 声音的响度 B 声音的音调 C 声音的音色 D 以上说法都不对 9 频率为 60 Hz 的声音 每分钟振动次数是 A 60 次 B 1800 次 C 3600 次 D 缺少条件 无法计 算 10 不带花蜜的蜜蜂 飞行时翅膀每秒振动 440 次 带花蜜的蜜蜂 飞行时翅膀每秒振动 300 次 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 A 音调高 B 音调低 C 响度大 D 响度小 2 32 3 声的利用声的利用 一 学习目标 一 学习目标 1 了解现代技术中与声有关的知识的应用 2 通过观察 参观或看录像等有关的文字 图片 音像资料 获得社会生活中声的利用 方面的知识 3 通过学习 了解声在现代技术中的应用 进一步增加对科学的热爱 二 重点二 重点 现代技术中与声有关的知识的应用 难点 难点 现代技术中与声有关的知识的应用 三 自主学习 活动一 声与信息 问题 声音可以传递信息吗 仔细研读课本 P38 声与信息部分 回答下列问题 先独立思考 后小组交流讨论 1 写出课本中提到的声传递信息的例子 2 小组交流声传递信息的例子还有哪些 3 小组讨论 分析上述声传递信息的例子有何不同点 结论 声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类 一是 像我们的说话声 另一种是 像蝙蝠的回声定位 声呐等 活动二 声与能量 问题 声音可以传递能量吗 类比水波的产生 传播猜想 声波可以传递能量 演示 如图 2 3 5 用扬声器对准旁边的烛焰 播放音乐后你看会发现 1 看到的现象 2 说明 3 声波传递能量的性质有哪些应用 请学生阅读教材完成本部分内容 4 读课本 40 页说明声音传递能量的其他例子 四 应用训练 四 应用训练 1 医生给孕妇做 B 超 说明声音能够传递 医生用超声波除去人体内的结石 说 明声波能够传递 2 利用超声测位仪想海底垂直发射声波 经过 4 后收到回波 此处海底有多深 五 课堂小结 五 课堂小结 1 声音可以传递信息吗 举例说明 2 声音可以传递能量吗 举例说明 六 当堂训练 六 当堂训练 1 蝙蝠在飞行中发出 根据 反射回来的方位和时间确定目标的 位置和距离 根据这一原理 科学家发明了 用来探测鱼群 探知海深 3 小猫 小狗等动物比人对声音敏感 主要是因为 A 这些小动物的发声频率范围大 B 这些小动物的听觉频率范围大 C 这些小动物比人聪明 D 这些小动物的耳朵大 4 下列事例中 不是利用声传递信息的是 远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨 铁路工人用铁锤敲打钢轨 确定螺栓是否松动 医生利用 超观察人的身体状况 在打雷的时候总是先看到闪电 后听到雷声 5 超声波是人耳听不见的声音 它有着广泛的应用 在下列设备 利用超声波工作的是 A 验钞机 B 微波炉 C 电视遥控器 D 潜艇上的声呐系统 6 有一种电动牙刷 它能发出超声波 直达牙刷棕毛刷不到的地方 这样刷牙干净又舒服 则下列说法正确的是 A 电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B 超声波不是由物体振动产生的 C 超声波的音调很低所以人听不到 D 超声波能传递能量 7 医用 B 超 机是利用超声波来诊断病情的 但人们听不到它发出的声音 这是因为 A 声音太小 B 超声波无法传入人耳 C 超声波的频率小于人能听到的声音的频率 D 超声波的频率大于人能听到的声音的频率 8 2011 宜昌 声波可以用来传递信息和能量 下列事例中属于利用声波传递能量的是 A 播放歌曲 B 教师讲课 C 超声波洁牙 D 敲打西瓜鉴别生熟 9 2011 四川绵阳 以下利用了超声波的反射来获取信息的是 A 大象的 声音 交流 B 蝙蝠的 回声 定位 C 外科医生对结石病人的 超声 排石 D 站在天坛中央说话 会感到声音特别洪亮 2 4 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 教学目标教学目标 知识与技能 了解噪声的来源和危害 知道防治噪声的途径 增强环境保护的意识 过程与方法 通过体验与观察 了解防治噪声的思路 情感态度与价值观 通过学习 培养热爱 保护我们赖以生存的 地球村 意识 教学重点与难点教学重点与难点 重点 知道噪声的来源及其危害 知道减弱噪声的途径 难点 环境保护的教育 教学过程教学过程 导入新课 今日说法 由一学生讲述 中华人民共和国环境噪声污染法 中的主要内容 演 示 1 以中音播放一曲 然后突然以很大的声音播放 2 先播放一曲乐音 再播放一段噪声 3 用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦 其声音听起来人们感到非常不舒服 学生说法 体验中去比较 思考并讨论 然后由学生提出问题并猜想 提高学习兴趣 活跃课堂气氛 生活现象往往会促使学生对科学概念的理解 引起学生的重视 进行新课 一 噪声的来源 演示 观察噪声的波形 如图 1 4 1 噪声的波形 见教材 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形 并与音叉声音的波形做比较 演示 播放一段噪声 如建筑工地的敲击声 混凝土搅拌机的轰隆声 电锯声 机器的轰鸣声等 归纳结果 噪声的来源 引导学生讨论和发言 师生一起归纳结 二 噪声的等级和危害 学生阅读 26 页的表 请学生回想在这些环境中的感受 并归类 举例 噪声对人们有哪些危害 讨论 非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年还好 这是为 什么 三 噪声控制 学生实验 课本上没有实验的 为了让学生感受更深 特增设学生实验 实验步骤 用闹钟作声源 将闹钟用泡沫塑料垫起 或将闹钟置于空纸盒中 或用 棉花塞住耳朵 都可以感觉到噪声减弱了 学生阅读课本图 1 4 4 几种控制噪声的措施的实例 举例 生活中治理噪声的例子 环境保护的教育 第三章第三章 物态变化物态变化 3 1 温度 学习目标 1 理解温度的概念 2 熟记生活环境中常见的温度值 3 会用温度计测量温度 也就是在使用温度计过程中应注意什么 自主学习 在日常生活中我们常用冷 热 温 凉 烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度 这 样是否能准确区分物体的冷热程度呢 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低 1 温度温度的定义 在生活和生产中常用 作为 温度的单位 符号是 2 温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系 为什么有这样的关系 液体温度计的原理 3 0 是如何规定的 注意条件 4 100 如何规定的 注意条件 把 和 之间分成 每个等份代表 例 1 冰水混合物的温度是 读作 沸水的温度是 读作 绝对零度 77 页小资料 是 读作 或 温度计的使用温度计的使用 4 使用温度计时 首先要看清它是 也就是 然后看清它的 也就是 还要特注意 例 2 体温计的测量范围是 至 最小分度值是 例 3 使用温度计时 首先要观察它的 和认清它的 小明用温度计分别测 量了四个烧杯中液体的温度 请你帮他读出这些液体的温度值 甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁 温度计的使用规则温度计的使用规则 正确的方法是 1 2 3 体温计在结构上的特殊之处 也就是比普通温度计多个什么结构 这 些特殊的结构有什么作用 当堂训练 当堂训练 1 温度 物体的 叫温度 摄氏温度 把 的温度规定为 0 度 把 1 标准大气压下 温度规定为 100 度 2 温度计 1 原理 的性质制成的 2 构造 玻璃壳 毛细管 玻璃泡 刻度及液体 3 使用 使用温度计以前 要注意观察 和认清 3 使用温度计做到以下三点 温度计与待测物体 待示数 后再读数 读数时 视线要与液面上表面 温度计仍浸在待测物体中 4 体温计 实验温度计 寒暑表的主要区别 量程分度值用 法 体温计 离人读数 上方有细管 用前需 实验温度计 离开被测物读数 不能甩 寒暑表 离开被测物读数 不能甩 5 图 1 是两支水平放置的温度计 且这两支温度计的两端都没有画全 你能读出它们此时 的示数分别是多少吗 提示 特别注 意 0 刻度线的位置 甲的示数为 乙的示数为 6 一杯充分混合的冰水混合物 放 在 100C 的房间里 过一段时间后仍有少量的冰 则 A 冰的温度不变 水的温度升高 B 冰水温度都升高 C 冰的温度升高 水的温度不变 D 冰水温度都不变 7 选做 选做 用体温计测得某人的体温是 38 用后没有甩就又测第二个人 示数可会怎样 8 小明通过学习得到下面几个结论 请帮他补充完整 1 冰水混合物的温度是 沸水的温度是 2 常用的液体温度计是根据 的规律制成的 温度计里的液体 通常用 列举两种 3 温度计上的字母 C 表示这个温度计采用 温度 人的正常体温约 读作 4 实验室常用的温度计 它的下端是 上面连着一根内径很细的 当温度稍有变化时 细管内液面的位置就会有变化 9 该选哪一项 1 温度反映的是物体的 A 体积大小 B 运动快慢 C 冷热程度 D 振动快慢 2 20 的正确读法是 A 零下 20 度 B 零下摄氏 20 度 C 负摄氏 20 度 D 零下 20 摄氏度 3 下面关于常用液体温度计的使用方法中 错误的是 A 温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度 B 读温度计示数时 视线要跟液柱的上表面相平 C 测量液体温度时 温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D 读数时为求准确 应把温度计从液体中拿出来仔细观察 4 给体温计消毒的正确方法是 A 放在沸水中煮几分钟 B 用自来水加以冲刷 C 用酒精灯烘烤 D 用医用酒精擦抹 5 在实验室里 同组的小刚不慎将一支水银温度计打破 亮晶晶的水银像珍珠一样洒落 在实验桌上 此时你应该 A 坚持把实验继续做下去 不要受到这些水银的干扰 B 帮助小刚赶紧用手把这些水银捡起来交给老师 C 立即报告老师 请老师及时处理 D 用纸盖上这些水银 下课再处理 10 下列是使用温度计的操作步骤 请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在横线上 A 选取适当的温度计 B 估计被测物体的温度 C 使温度计和被测物体接 触几分钟 D 观察温度计的读数 E 取出温度计 F 让温度计的液泡与被测物体充分接 触 操作步骤的正确顺序是 11 简要回答下列问题 1 为测量一杯热水的温度 在把温度计插入热水后应何时读数据 对于这个问题 有三种不同的意见 甲认为应立即读数 乙认为应该在温度计示数稳定后读数 丙认为插 入时间越久读数越准确 请你对此发表评论 2 粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后 就直接用它给几个病人测体温 结果发现 均是 39 可是有的病人并不发烧 这可能是什么原因 小张这样做可能引起哪些危害 12 请读出温度计的示数 13 图中有 A B C D 四种测量水温的操作 请你评价这四种操作方法的正误 如果是 错误的 指出错在哪里 物理阅读物理阅读 温度计的发明 最早的温度计是在 1593 年由意大利科学家伽利略 1564 1642 发明的 第一只温度计是一根一端敞口的玻璃管 另一端 带有核桃大的玻璃泡 使用时先给玻璃泡加热 然后把玻璃管插入水中 随着温度的变化 玻璃管中的水面就会上下移动 根 据移动的多少就可以判定温度的变化和温度的高低 温度计有热胀冷缩的作用所以这种温度计 受外界大气压强等环境因素的 影响较大 所以测量误差大 后来伽利略的学生和其他科学家 在这个基础上反复改进 如把玻璃管倒过来 把液体放在管内 把玻璃管封闭等 比较 突出的是法国人布利奥在 1659 年制造的温度计 他把玻璃泡的体积缩小 并把测温物质改为水银 这样的温度计已具备了现 在温度计的雏形 以后荷兰人华伦海特在 1709 年利用酒精 在 1714 年又利用水银作为测量物质 制造了更精确的温度计 他观察了水的沸腾温度 水和冰混合时的温度 盐水和冰混合时的温度 经过反复实验与核准 最后把一定浓度的盐水凝固时 的温度定为 0 把纯水凝固时的温度定为 32 把标准大气压下水沸腾的温度定为 212 用 代表华氏温度 这就是华氏 温度计 在华氏温度计出现的同时 法国人列缪尔 1683 1757 也设计制造了一种温度计 他认为水银的膨胀系数太小 不宜做测 温物质 他专心研究用酒精作为测温物质的优点 他反复实践发现 含有 1 5 水的酒精 在水的结冰温度和沸腾温度之间 其 体积的膨胀是从 1000 个体积单位增大到 1080 个体积单位 因此他把冰点和沸点之间分成 80 份 定为自己温度计的温度分度 这就是列氏温度计 华氏温度计制成后又经过 30 多年 瑞典人摄尔修斯于 1742 年改进了华伦海特温度计的刻度 他把水的沸点定为 0 度 把水的冰点定为 100 度 后来他的同事施勒默尔把两个温度点的数值又倒过来 就成了现在的百分温度 即摄氏温度 用 表 示 华氏温度与摄氏温度的关系为 9 5 32 或 5 9 32 水的凝固点点定为 0 摄氏度 水的沸点定为 100 摄氏度 条件 一个大气压 3 2 熔化和凝固 学习目标 学习目标 1 能区别物质的气态 液态和固体三种形态 2 了解物质的固态和液态之间是可以转化的 3 了解熔化 凝固的含义 了解晶体和非晶体的区别 4 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义 重点 难点重点 难点 重点 难点 通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别 进一步 总结出不同物质熔化和凝固的规律 根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图 象 根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点 合作探究 合作探究 1 水有三种状态 它们分别是 水的三种状态在一定条 件下是 相互转化的 选填 可以或不可以 像上面的物质在固态 液态 气 态之间发生变化的过程叫做 我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰 再把冰块放入饮料中后冰又变成水 生日 上的蜡烛受到高温变成蜡液 一部分蜡液落在桌上后变成固体 路桥施工中工人们把块状 沥青放在炉内加热成液体 液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态 上面的过 程中可以分为两类 2 熔化熔化的定义 凝固凝固的定义 探究 固体熔化时温度的变化规律 探究 固体熔化时温度的变化规律 实验数据 时间 min 01234567891011 海波温 度 404042424444464648484848484848485050525254545555 石蜡温 度 404041414343454546464848505052525454565658586060 问题 1 根据海波和石蜡在加热过程中 温度随时间变化的情况 关系 并结合实 验分析 海波和石蜡在熔化过程有什么特点 从中可以找出什么规律 给海波加热 海波的温度不断 当温度上升到 时 开始熔化 在熔化 过程中虽然继续吸热 但海波的温度却保持 不变 直到完全熔化后温度才继续上升 换句话说 海波在一定的温度下 在熔化过程中 热量 温度保持 给石蜡加热 在整个过程中石蜡的温度不断 换句话说 石蜡没有一定的 在熔化过程中 热量 问题 2 海波和石蜡在熔化前 熔化中 熔化后这 3 个阶段的温度特点 海波在熔化前温度 熔化中温度 熔化后温度继续 石蜡在熔化前温度 熔化中温度 熔化后温度 根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点 有什么相同点 我们可以把固体分为 和 像海波这样的固体叫做晶体 晶体的定义 像石蜡这样的固体叫做非晶体 非晶体的定义 问题 3 晶体在 时的温度叫做 晶体 熔点 选填 有 或 没有 非晶体 熔点 问题 4 晶体除熔化时有一定的温度 在凝固时也有一定的温度 晶体在 时的温度叫做 晶体 凝固点 选填