小广告的危害与处理说课.doc

小广告的危害与处理说课稿 各位老师，大家好！今天我要说课的主题是小广告的危害与处理。 一、学习资源分析每当走出家门，人们会发现候车亭、电线杆、公厕等贴满了“小广告”。彩纸的、手写的、形形色色、千奇百怪。更有甚者，一支支“广告游击队”走家串户，门缝里、走廊里、都塞满了小广告。这些小广告到底有什么危害？乱贴小广告违反了了哪些法律法规？有什么办法控制并消灭他们？带着这些问题，我们开展了了此次的主题活动。确定了本次主题的目标为：1、认识小广告的危害，了解相关法律法规。2、培养学生合作、交流、分享的态度和能力；培养学生收集和处理信息的能力。3、培养学生的创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。指导学生利用多种有效手段、多种途径获取信息，培养学生收集和处理信息的能力是本主题活动的教学重点，鼓励学生大胆提出自己的观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。是活动的教学难点。下面我重点谈谈第三阶段的教学过程以及教学意图：（一）图片展示，渗透话题一项活动是否真正为学生所喜欢，决定了学生的投入程度，也决定了活动是否能顺利实施。因此，上课，我先出示“野火烧不尽，春风吹又生。”这句诗，教师问：这句话是什么意思？学生回答后，我紧接着说：可是现在人们却常用这句诗来形容街头小广告，你们知道为什么吗?这样，让学生了解到城市小广告像瘟疫一般席卷大街小巷，无处不在，无孔不入，今天清除，明天又冒出的特点。“看，这是老师在街上拍到的照片，小广告到底有什么危害？该如何治理呢？咱们赶紧来听听各个小组的汇报吧。创设这样的情境，调动学生思维的积极性和情感的投入，化被动为主动。（二）全班交流，产生共鸣如，研究“小广告的环境污染”小组，可以先出示漫画：在一个漆黑的夜晚，一个人正鬼鬼祟祟地往一面“墙上”贴小广告，咱们再仔细一看，这可不是一面墙，而是一个人的背部，这个人手臂上隐隐约约写着“城管”二字。通过这个漫画，让学生明白了小广告的无处不在，无孔不入。然后小组在出示拍摄到的图片，一边是美丽的城市建设，一边是五花八门的牛皮癣。通过对比，让学生感受小广告到处乱张贴对市容、市貌的影响，激发学生对小广告的排斥与厌恶。如，研究“小广告的可信度”小组，可利用情景剧的方式汇报。如，假化妆品让人烧坏了脸，所谓的“宫廷秘方”让患者不省人事，“高产良种”导致农民颗粒无收等一些现实事例的再现，一定会发人深省。再如，研究“乱贴小广告违反了了哪些法律法规？”小组，可以用选出宣传画的形式，研究“小广告的治理”小组，可以发出倡议，倡议大家及时清理小广告，不光顾小广告单位的生意等。各个小组选择适合自己的方式，在全班交流、汇报，同学们也彼此获取了信息，产生了共鸣。（三）引入笑话，加深认识学生受年龄、知识等影响，有时需要教师进行相关的补充、提醒，增加课堂的宽度。因此，我设置了第三个环节引入笑话，加深认识：一个急需手术的病人，怎么也不肯在手术单上签上自己的名字，因为他认出手术医生曾看了自己的小广告，向自己买过假文凭。就在这时，医生也认出了病人，他激动地握住病人的手说：“谢谢你，要不是你，我能有今天吗？”话未说完，病人逃之夭夭。同学们，听完这个笑话后，你们想说些什么呢？这样，让学生明白，有一些小广告的内容是违法的，如办理假证件等，使我们的社会公信度受到打击。教师再及时出示收集到的相关材料。加深了学生对小广告危害的认识，增强了社会责任感。四、拓展延伸，布置作业有人曾说，学生走出课堂时，如果学生还意犹昧尽，还在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。所以，我设计了这样的结束语：小广告，危害大，希望同学们课后继续收集小广告的危害，以及探讨更好的整治办法，欢迎随时和老师交流。布置了这样的作业：1、完成我在活动中成长的评价表.2组织小组队员清理小广告，并找出清理小广告的好办法。让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。结束语：各位老师，我们的教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成新的资源，面对这样一群聪明、活泼、又富有创造力的学生，我相信一定会有更精彩的生成。为此，我充满着期待。谢谢大家。设计天地活动主题： （子课题名称） 活动方案活动小组名称：组长：组员：研究方式书籍（ ） 电视新闻（ ） 报纸（ ） 网络（ ） 访谈（ ） 其他（ ） 活动时间活动计划活动过程任务分解内容承担人员第一步第二步第三步成果形式照片、录像（ ） 手抄报（ ） 知识问答（ ） 调查问卷（ ）