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小学教育教学论文 小学美术教育专业的教育与教学应在“综合性”上做文章更新美术教育观念深化美术教育内涵在这里小编分享了给大家小学教育教学论文一起来学习吧！ 【摘要】小学美术教育与教学是我国基础教育中对学生实施全面、综合的素质教育最重要的艺术教育手段在新课程理念的思想指导下传统的教育观念受到冲击也对小学美术教育的教学模式提出了挑战面临改革教师首当其冲小学美术教师应深刻领会新课程精神更新美术教育观念深化美术教育内涵；在教师素质的培养、教师角色的转换和教学模式、教学方法的改变上进行深入的研究和提高 【关键词】小学美术教育与教学 一、美术课程教育内涵与外延的深化 小学美术教育专业的教育与教学应在“综合性”上做文章这种“综合性”并不是简单的、杂乱无序的学科知识堆积而是应体现在以下三个方面： 1.注重学科知识外延的扩展注重小学美术学科双基(美术基础知识和基础技能)的学习并在此基础上拓宽学科知识学习的广阔度注重学科知识间相互交叉、渗透、融会贯通以适应小学艺术教育所要求的综合素质 2.美术教育功能内涵的深化新课程标准提出：“美术课程具有人文性质是学校进行美育的主要途径”教育功能也由单纯的美术教育向多种教育功能转变强调以学生为中心课程上应体现对学生进行人文主义的综合教育(素质教育) 3.教师应注重技能的学习新课程标准对美术学科内容在教学要求上有了适当的“调整”淡化了学科的专业技能强度在要求和内容上进行了“降低”与“弹性”的增强 二、教师进入新课程应该具备的基本素质 1.树立以学生发展为中心的教育观念基础教育课程改革首先强调转变教育观念传统的教学比较习惯于以教师、书本、课堂为中心组织教学在一定程度上脱离了学生的生活经验忽视了学生的发展需求美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动注重学习过程与学习方法调动学生积极的情感体验使他们内在的发展需求和美术教学相吻合实现学生身心全面健康的发展 2.掌握师生共同发展的互动教学方式在美术新课程中由于贯彻新的教育理念格外关注学生的身心发展因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学为了让学生学得更主动、更积极美术教师要根据实际不断创设新的教学情境营造适合学生成长的课堂氛围满足学生发展的需求 三、美术新课程下教师角色的转换 1.教师走下讲台融入课堂班级授课制从西方传入中国已有一百多年历史教师在课堂教学中一直扮演着“知识传授者”的角色表现在美术课堂教学中教师重视对知识的传授主观上重视教学的结果在教学方法上重视讲授法、谈话法师生交流的方式是单向的缺乏师生互动的交流过程 2.教师是学生学习的促进者素质教育提出要面向全体学生让学生全面发展这并不是要让每个学生或学生在每个方面都平均发展而是要研究学生的差异以便找到因材施教的依据找到适合不同学生的教学方法在美术课程中首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来然后教师要积极关注学生的发展需求想方设法促进不同基础的学生都能有所进步美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者而不是传统的只注重教的教师”美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者在学生遇到困难的时候你站在他的身边或轻轻点拨让学生茅塞顿开或真诚鼓励使学生充满自信 四、由经验性教学上升到理论与实践相结合的研究性教学 1.注重现代化手段在教学中的应用要打破传统的课堂授课方式的局限性融现代媒体教学于课堂实现资源共享一方面传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师的讲解、学生的练习、巩固为主理性知识太多感性材料太少不能充分发挥学生认识的主体性另一方面时代在发展需要有“发展的眼光” 2.构建符合素质教育要求的课堂教学模式 (1)突出美术学科的直观示范性教学教师首先通过示范提供给学生绘画过程的感性认识同时要注意引导学生参与观察、思考和分析领会其中的道理亦可展示可行(或可试)的几种方法让学生边思考、边选择、边模仿、边体验 (2)在教学中先让学生(个人或小组)自主尝试来学习绘画方法教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法 (3)把审美教学贯穿于整个学科美术教学中素质教育提出了新的要求要智、能结合教师在授课时不仅要注意学生对知识的掌握程度更要重视学生对所学知识的运用重视美术学科的审美性教育这对于培养学生审美的眼光、良好的行为、对生活的热爱等方面有着不可低估的作用；对学生的德、智、体、美、劳全面发展培养学生的综合素质具有不可忽视的重要意义