典范英语参考7_04 哦,奥托!.pdf

全国教育科学 十一五 规划教育部重点课题 中国基础英语素质教育的途径与方法 1 典范英语 7 04 教学参考 Oh Otto 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架 帮助实验教师更好地把握课 题理念 课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整 将实验课上出特色 一 教学目标 1 语言目标 学生能够听懂并理解故事的内容 能够有感情地 绘声绘色地朗读 能 够复述故事的主要情节 能够完成与故事相关的写作任务 2 非语言目标 培养学生的兴趣和自信心 引导学生看到故事中的幽默 启发学生意 识到尊重他人 包容异己的必要性 说明 语言目标由教师负责检查 确保学生完成任务 达到要求 非语言目标具有开放性 需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流 激发学生的学习兴趣和参与热情 让学生 在有思想 有内容的开放性语言实践活动中习得语言 树立正确的价值观 二 课时安排 要求学生每周完成一部作品 每周安排一节或两节实验课 课时放在学生读完该部作品 之后 三 课前任务 要求学生每天朗读 15 20 分钟 辅以默读 做到听读结合 认真把握和体会故事的内容 并适当积累好词好句 四 课堂教学基本步骤 1 导入 Lead in 启发学生思考 教师让学生在读完作品 理解了故事的基础上提问 如 Look at the picture 展示课件上外层空间的图片 What can you think of This picture makes me think of E T being from outer space Do you know any stories about people from outer space Consult the films E T Transformers etc Otto is one of those from outer space Can you say something to introduce Otto 教师借学生的回答引入下一环节 Otto is a new boy in Class 4 He comes from outer space and he is green Otto speaks English but he speaks in a different way Let s find out what happened on the first day Otto came to Class 4 全国教育科学 十一五 规划教育部重点课题 中国基础英语素质教育的途径与方法 2 2 朗读 Reading aloud 朗读与思考相结合 1 检查学生朗读 请几个学生朗读第 1 2 章节 P3 P13 让学生带着问题朗读 What is important to the students in Class 4 Why is Charlie cross with Otto 要求模仿录音 用 夸张的语音语调读出不同人物的特点 鼓励加入表情和动作 注意 模仿的目的是声情并 茂地表达意思 而非简单地机械模仿 2 让学生选择自己喜欢的句子或段落大声朗读 读完后 要求学生用英语说一说喜 欢的理由 这一过程中 提到的关键词和短语可以板书到黑板上 供学生复述时参考 3 复述与拓展 Retelling and Expanding 锻炼学生连贯表达思想的能力 拓展思维 教师给出图片 见课件 请学生结合图片以 Otto 的口吻复述故事 开头可如下 I am Otto I came from outer space You can see I am green all over I always make mistakes 复述后 请学生以 Otto 的视角回答下列问题 What mistakes do you make I always take words literally How did you feel when you were laughed at Open question Did you find it easy to be new at Earth school Why or why not Open question How did you win the treasure hunt We followed up the clue instead of the crowd What do you think of Charlie Open question 若时间充足 可以请学生继续充分发挥想象力 从 Otto 的角度 想象 Otto 来地球前的 生活 并与其它同学分享 可参考以下问题 Can you introduce your family What is your planet like What is your life like there Why did you come to Earth 之后 让学生注意故事中 Otto 引发的笑话 教师首先帮助学生弄懂单词或习语的意思 如 give me a hand P6 be a dear P7 pair P14 lost your heads P30 然后 启发学生思考这些幽默是如何产生的 引导学生比较单词的字面意思与放在习语 中产生的引申义 帮助学生认识到单词的意义取决于语境 在此基础上 培养学生的学习方 法 通过上下文理解单词 结合上下文记单词 接着 若时间允许 教师说更多的谜语让学生猜 结合 Otto 的故事体会谜语中的幽默 1 What are the strongest days in a week Answer Saturday and Sunday because all the other days are weekdays weak days 2 A What is a deer with no eyes Answer No idea No eye deer B What is a deer with no eyes and cannot move Answer Still no idea Still no eye deer 3 Why does the boy carry a ladder to the school 全国教育科学 十一五 规划教育部重点课题 中国基础英语素质教育的途径与方法 3 Answer Because he wants to go to high school 4 表演 Role Play 可选 锻炼学生的表达能力 请两组学生分别表演第 3 章节和第 4 章节 以此再现 Otto 参加寻宝活动取胜的前后经过 表演前鼓励学生用地道夸张的语音语调 富有感染力的表情动作进行演绎 并提醒学生注意 与组内其他成员合作 表演过后 教师对两组表现作出评价 积极引导学生 5 讨论 Discussion 培养学生的批判性思维能力 教师基于故事情节提出问题 在讨论的过程中逐步引导学生看到故事的主题 Individuality and mutual respect 可以把以下问题放在 PPT 上显示出来 让学生分组进行 讨论 问题前的关键词语不要在 PPT 上显示 此处仅供教师参考 1 EVALUATE Do you like Otto Why or why not Open question 2 EVALUATE Do you like Charlie Why or why not Open question 3 RECALL Why didn t Charlie like Otto at the beginning P8 P10 Charlie quacked with Otto in class Miss Underwood frowned at him but smiled at Otto He thought it was unfair and he blamed it on Otto 4 RECALL Does Charlie like Otto when the story ends I believe so 5 PREDICT What do you think might happen next after the story ends Possible answer Otto and Charlie show respect for each other They have made good friends ever since They learn a lot from each other When Otto has to return to the outer space Charlie 6 APPLY What should you do to get along with your classmates Open question 提醒学生进行讨论的规则是 1 每个人都要有说话的机会 2 别人讲话时不得打断 干扰 3 支持并补充他人的观点 4 如果不想说可以不说 5 提问要深思熟虑 鼓励 学生在该环节畅所欲言 6 拼读练习 Phonics Practising 培养拼读意识 掌握拼读技能 选取一组具有相同拼读规律的单词 如 along wrong 罗列在黑板上 让学生从中找发 音上的规律 然后给几个含有同一字母组合的新单词如 prolong pong 让学生拼读 以此 增强学生的拼读意识 可从下表中选取几组单词听写 具体数量视课上时间而定 该环节最 多占用课堂时间 2 3 分钟 mean lean bear pear scare share along wrong well spell ready head treasure 7 布置作业 Homework 1 写作 任选一题 全国教育科学 十一五 规划教育部重点课题 中国基础英语素质教育的途径与方法 4 让学生写一个外星人 a boy girl from outer space 的故事 可给一些提示 见下 表 学生可独立完成 也可分组讨论后完成 字数不限 根据故事的内容写一篇摘要 summary 不少于 100 词 2 读下一部作品 注意体会作品内容 积累生词和好句 五 教师自我反思 培养学生的思考能力 教师每堂课后要进行自我反思 反思的问题包括 1 提问 我问的问题值得讨论吗 问了多少个问题 什么类型的问题 2 讨论 老师和学生讨论了什么 学生是否试图回答了要问的问题 大家进行了很好 的讨论了吗 3 听 师生相互认真倾听了吗 师生对他人的说法作出回应了吗 讨论中彼此互相尊 重吗 4 说 师生清楚了解自己的想法吗 有什么好的想法吗 师生在这些想法上能够产生 更好的想法吗 每个人都有机会表达自己的观点了吗 谁说得最多 5 思考 师生对问题找到答案了吗 答案给出的理由令人信服吗 师生愿意改变自己 的想法吗 师生进行了怎样的思考 师生从讨论中学到了什么 师生提升了自己 的思考吗 有或没有 下一次讨论什么 下一次讨论的最好方式是什么 师生需 要记住什么 Beginning Where did the space boy girl come from