河北省滦南县青坨营中学八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（无答案） 新人教版.doc

河北省滦南县青坨营中学八年级物理下册7.2 弹力导学案 新人教版课题课时1授课教师教学目标1.了解什么是弹力。2.知道弹簧测力计的原理。3.会正确使用弹簧测力计。重点难点1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小教学内容师生随笔课堂学习1、弹性和塑性思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？ 请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？ 总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。2、弹力思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？ 总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的。3、弹力的种类思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参考书本p8图7.2-6)总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是 4、弹性限度思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？ 5、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有 物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是 ；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是 6、弹力的方向请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：弹力总是从施力物体指向受力物体，且总与施力物体的形变方向相反。 7、弹簧测力计 自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫 。（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、 弹簧 组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。（3）原理：在弹性限度内， 2结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前观察弹簧测力计的 和 观察指针是否指在 ，否则要调零 轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳(2)使用时测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。读数时，视线要与刻度盘面 练习：（1）.如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。(2).右图，弹簧测力计的示数是 n。8、胡克定律在弹性限度内，弹簧伸长产生的弹力与自身伸长量之间的关系是f=kxx表示弹簧的伸长量，不是弹簧的长度四、课堂练习1下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( ) a撑竿跳高 b跳远 c玩具弹簧枪射击子弹 d磁铁吸铁2甲、乙两位同学分别用5 n的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( ) a10 n b5 n c0 n d无法确定3关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( ) a加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 b在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次 c如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正 d拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向4.关于弹力，下列说法中不正确的是 ( )a发生弹性形变的物