河北省深州市第一中学八年级地理上册《中国的河流》教学设计 湘教版.doc

中国的河流课 题课 型预习+展示导学目标知识与技能：能掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河；过程与方法：学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。情感态度与价值观：培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。导学重点难点重点1、主要河流水文特征。2、外流河的水文特征难点外流河的水文特征。 导学用具地图册、课件课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课一、导入：通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章 中国的河流和湖泊。二、新授阅读课本外流区为主，说一说：什么是流域？什么是水系？什么是外流河、内流河？什么是外流区、内流区？阅读材料：流域和水系的命名 并结合地理地图册理解。完成课本活动。读图，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？下列河流中自北向南注入北冰洋的是塔里木河、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、怒江。塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。执笔教师二次备课在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市？连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。读图，找出外流区和内流区的界线。它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。）内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？（内流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量不到；外流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量以上）为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。转折过渡由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。我国外流河水文特征的差异及原因。南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。为什么我国外流河的含沙量不同呢？辽河、海河、黄河多流经半湿润半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。出示表格：外流河水文特征差异比较。让学生填空教师补充。分析我国内流河水文特征的成因。三、自主探究1、在中国主要河流分布图上找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖，说说这些湖泊分布在哪个地形区？2、比较图2-30、2-31，看看洞庭湖的面积有什么变化？你能解释引起这种变化的原因吗？四、课堂小结河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。五 、 板书设计：第一节 中国的河流一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、外流区二、外流河的水文特征1、我国外流河水文的共同特征及成因2、 我国外流河水文特征的差异及原因三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因2、我国最大的内流河塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布 青藏高原湖区 东部平原湖区六、布置作业：练习册执笔教师二次备课执笔教师二次备课备课时间月 日授课时间月 日授 课人课 题第二章 第三节 中国的河流教学目标知识与技能：能掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河；过程与方法：学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。情感态度与价值观：培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。教学重点1、主要河流水文特征。2、外流河的水文特征。教学难点外流河的水文特征。教具、学具地图册、课件课型新授课教学方法读图法、讨论归纳法课时第一课时教 学 过 程教 学 内 容备注一、导入：通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章 中国的河流和湖泊。二、新授阅读课本外流区为主，说一说：什么是流域？什么是水系？什么是外流河、内流河？什么是外流区、内流区？阅读材料流域和水系的命名 并结合地理地图册页理解。3、完成课本43页活动。、读图，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？、下列河流中自北向南注入北冰洋的是塔里木河额尔齐斯河雅鲁藏布江怒江。塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。、在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市?连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。4、读图，找出外流区和内流区的界线。它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。）、内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？（内流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量不到5%；外流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量95%以上）、为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。转折过渡由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。、学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。8. 我国外流河水文特征的差异及原因。南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。9、为什么我国外流河的含沙量不同呢？辽河、海河、黄河多流经半湿润半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。10、出示表格：外流河水文特征差异比较。让学生填空教师补充。11、分析我国内流河水文特征的成因。三、自主探究1、在中国主要河流分布图上（2-28）找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖，说说这些湖泊分布在哪个地形区？2、比较图2-30、2-31，看看洞庭湖的面积有什么变化？你能解释引起这种变化的原因吗？四、课堂小结河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。板书设计第三节 中国的河流一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、