小学作文的说课稿.doc

小学作文的说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是收集的作文的说课稿，欢迎查看！ 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天我说课的内容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教学目标、学生情况、教学方法和策略、教学程序和效果预计等几个方面来进行。 一、教材分析 1、教学内容及编排意图： 2、作用及地位： 3、教学目标：（即通过本节课的学习预期学生会发生什么样的变化。注意此处需综合考虑所用教材的结构和内容，另外还需结合所教年级学生的认知结构及心理特征等多方因素。目标可细化为以下三个方面。） （1）知识与技能： （2）过程与方法： （3）情感态度和价值观： 4、教学重难点（根据所教年级新课程标准，在充分理解教材的基础上确定）： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、学情分析 1、有利因素 2、不利因素 三、教法、学法、教学法策略及学习策略（根据教材分析、目标分析和学情分析制定教法、学法、教学策略及学习策略） 1、教法：（讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法、实验法） 2、学法：（观察、演绎、归纳、分析、类比、迁移） 3、教学策略：（内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略） 4、内容型策略： 5、1)结构化策略以主干知识构建简明的知识体系； 6、2)问题花策略“问题解决作为学校教育的中心” 7、形式型的策略： 8、1)以教师为主导的教学策略 9、2)以学生为中心的教学策略 10、a)发现教学启发式 11、b)情境教学 12、c)合作学习主动求知能力；人际交往能力 13、方法型策略以教学方法和技术为中心 14、综合型策略 15、 3、学习策略： 四、教具准备 五、教学程序 1、复习：（复习本节课要用到的相关知识） 2、导入：（创设问题情况，提出恰当的问题） 3、新课： 4、练习巩固： 5、课堂总结点评：（引导学生总结所研究的内容） 6、作业：（针对学生素质的差异，进行分层训练） 课外延伸：（研究性课题提出，激发学生学习兴趣，展开第二课堂） 六、教学效果预计 在本节课的设计过程中本人尝试贯彻新课程理念，努力构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式即自主学习课堂教学模式。就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生利用多媒体课件、实验等主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。并且本人能采用不同的教学方法和手段突破重点和难点，从而很好的实现了本节课的教学目标。 结束语： 各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是写人要凸显个性 一、说教材 1、教材的地位和作用写人要凸显个性是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。 2、教学目标 知识目标： 学习写作中选材应运用典型事例。 学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性. 能力目标： 1、训练学生的口头表达能力。 2、培养学生善于观察的能力。 德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性. 3、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为： 1、运用多种手法表现人物的个性 2、强化语言运用能力 4、课时安排一课时。 二、说教法 新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下： 1通过师生互动引出话题。 2朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。 3比较研究法：通过我的班主任“代三多”和为什么我总是想你两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。 三、说学法 在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。 四、说教学过程 我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题取其精华，二是善于运用多种描写方法细微之处见精神。最后，进行了习作点评我的班主任“代三多”为什么我总是想起你我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。 五、说板书 写人要凸显个性 方法个性突出 选材事例典型 当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢