8 社会群体.pdf

1 第八讲 社会群体 徐建牛 jnxu 复旦大学社会学系 XU JN Dept of Soc FD University2 引论 鲁宾逊漂流记 人在本质上是社会性动物 不能过社会生活的个体 或者自以为不需要因而不参与社会生活的个体 不是兽类 就是上帝 亚里士多德 政治学 人 力不若牛 走不若马 而牛马为用 何也 曰 人 能群 彼不能群 人生不能无群 荀子 王制篇 群体生活是人的天性 自愿隔离是不正常的 强制隔离是一种惩罚 XU JN Dept of Soc FD University3 提纲 一 社会群体概述 二 群体的结构 三 群体的运作 四 初级群体 五 家庭 XU JN Dept of Soc FD University4 一 社会群体概述 1 什么是社会群体 2 社会群体的类型 3 我们为什么要形成群体 XU JN Dept of Soc FD University5 1 什么是社会群体 概念概念 通过持续的社会互动和社会关系结合起来进行共同活 动并有着共同利益的人类集合体 基本特征 基本特征 有明确的成员关系 持续的相互交往 稳定的社会有关系 有一致的群体意识和群体规范 认同感 归属感 群体规范 有一致的行为能力 XU JN Dept of Soc FD University6 2 社会群体的类型 按照关系的亲密程度 按照关系的亲密程度 初级群体 primary group 次级群体 secondary group 按成员的归属感按成员的归属感 内群体 in group 外群体 out group 按照规范化程度 按照规范化程度 正式群体 非正式群体 按照关系缘由 按照关系缘由 血缘群体 地缘群体 业缘群体 2 XU JN Dept of Soc FD University7 初级群体与次级群体 较正式 事务性合作 友谊的 常是表面关系感情较浓厚 较少亲密关系亲密 面对面 短期 暂时的互动长期的互动 通常较大通常较小 次级群体初级群体次级群体初级群体 Schaefer 2006 15 XU JN Dept of Soc FD University8 内群体与外群体 内群体 内群体 人们有归属感的群体 是由我们的人所 组成的群体 外群体 外群体 无法令人们产生归属感的群体 是由 他 们的人 所组成的群体 强盗海湾 实验 反恐 XU JN Dept of Soc FD University9 3 我们为什么形成群体 工具性需要 instrumental needs 表意性需要 expressive needs XU JN Dept of Soc FD University10 二 群体的结构 1 群体规模 2 群体规范 3 群体角色 XU JN Dept of Soc FD University11 1 群体规模 社团 公司死党情侣 夫妻例子 高可用表决方式容易一拍两散决策模式 分别负责第三者的存在相互依赖成员角色 高中低分工 低中高归属感 工具性目的情感与工具目的情感支持为主目的 弱中强成员表达意见 4人及以上3人2人人数 大团体三人团体二人团体比较项目 XU JN Dept of Soc FD University12 群体规模对人们态度与行为的影响 假定你的社会心理学老师让你跟几个学生一起讨论大家对大学生 活的适应情况 他告诉你讨论要匿名进行 为了不让其他人看见你 你要坐在一个小间里 当麦克风递进来时 你会通过内部通信联络来 参与这项讨论 老师告诉说他不会听到对话的 然后他们就离开了 在小间里你看不到学生 但当他们谈论自己的经历时 你会发现 你自己被卷入到他们谈论的问题中 一位学生甚至提到因为他的癫痫病史 他发现大学生活是多么可 怕 随后 你听到这个人沉重的喘息声从麦克风中传来 然后是他结 结巴巴大声呼救 接着是什么东西倒在地上的声音 接下来是可怕的寂静 你会怎么做 你会怎么做 3 XU JN Dept of Soc FD University13 群体规模对人们态度与行为的影响 人们的行为反映 二人群体 立刻冲出去求救 三人群体 80 的人去求救 六人群体 60 的人去求救 群体规模对人们态度和行为的影响 规模越大 责任越分散 规模越在 关系越正式 规模越大 形成派系的可能性越大 XU JN Dept of Soc FD University14 2 群体规范 社会群体与乌合之众的区别之一是有没有一套共 享的规范 群体规范规定了成员应该如何行动以及违规意味 着什么 经典研究 怀特 W F White 的 街角社会 Street Corner Society XU JN Dept of Soc FD University15 2 群体规范 续 研究地点 20世纪30 40年代波士顿北部一个意大利人居住区 上层社会的印象 很少有澡堂 街道狭窄 脏乱 孩子在街道上 乱跑 青少年犯罪率高 总之 这里除了 可怕的人群 混乱的秩序 外 一无他物 研究对象 20 30岁的年轻人 XU JN Dept of Soc FD University16 2 群体规范 续 研究发现 存在等级制度 一个头头Doc 下面有三个助手 再下面则是9个成员 不同等级之间遵循上级优先的原则 每晚在同一酒吧的同一张桌子聚会 位置固定 规则 要求力所能及地帮助朋友 并不允许他做任何对朋友有害的 事情 Doc必须出手大方 手也期望他给出大量的礼物 如果反过来接受礼 物 特别是接受来自地位低的成员的礼物 就被认为是有损尊严 地位低下的成员通过帮头做事来巩固和提高自己的地位 XU JN Dept of Soc FD University17 3 群体角色 虐囚实验 领导 谁能成为领导 领导类型 领导风格 XU JN Dept of Soc FD University18 3 群体角色 续 4 XU JN Dept of Soc FD University19 3 群体角色 续 齐默巴多 P Zimbardo 1972 的虐囚实验 关注问题 关注问题 监狱中的虐囚事件是狱警的个性决定的 还是监狱的环境决定的 方法 方法 在斯坦福大学一栋建筑物的地下室仿建了一座监狱 并征集实验的 志愿者 共有70多人报名这项每天15美元的工作 齐默巴多根据心理测验和体能测验挑选出其中的24名心理稳定和 正常的学生参加实验 他们来自美国和加拿大的中产阶级家庭 XU JN Dept of Soc FD University20 3 群体角色 续 齐默巴多 P Zimbardo 1972 的虐囚实验 齐默巴多把学生随机分成 犯人 和 狱警 两组 那些 犯人 真的由当地警察从犯人家中逮捕并带到这个地下室监 狱 关在一个三人一间的囚室里 并被告知要关两个星期之久 研究结果 研究结果 到第六天齐默巴多就结束了实验 因为他对实验结果很担心 被 选为狱警的学生真的扮演了典型的狱警的角色 像对牲口一样对待 囚犯 同时 囚犯 们也很快适应了自己的角色 想到的只是如何逃 生和避免惩罚 XU JN Dept of Soc FD University21 21 Zimbardo 监狱实验照片之一 假罪犯由家中被押解到监狱 实验室 假罪犯由家中被押解到监狱 实验室 XU JN Dept of Soc FD University22 22 Zimbardo 监狱实验照片之二 假囚犯在监狱中的状况假囚犯在监狱中的状况 XU JN Dept of Soc FD University23 23 Zimbardo 监狱实验照片之三 假警察的装扮假警察的装扮 XU JN Dept of Soc FD University24 24 Zimbardo 监狱实验照片之四 假警察对假囚犯的集体处罚假警察对假囚犯的集体处罚 5 XU JN Dept of Soc FD University25 3 群体角色 续 领导 在群体内部关系网络中处于中心位置 并能对群体其它成员进行 引导和施加影响的角色 谁能成为领导 高大魁梧和长相英俊的人更可能成为领导 Stodgill 1974 更加健谈和更能表现自己的坚定和自信的人更可能成为领导 被群体成员认为能代表他们价值观的 或是有能力使群体摆脱危 机的人更可能成为领导 Trice Beyer 1991 XU JN Dept of Soc FD University26 3 群体角色 续 领导的类型 Robert Bales 1951 工具型领导 instrumental leadership 也称任务型领导 力图指导 群体朝他的目标走 表意型领导 expressive leadership 也称为社会情感型领导 寻求 创造群体的团结和维持群体的协调 两种不同类型领导通常由不同的人担任 家庭 严父慈母 军队 连长和政委 XU JN Dept of Soc FD University27 3 群体角色 续 领导风格 Lippit White 1952 极权型领导 给孩子分配工作并确切告诉他们应该做什么 还任意 表扬或批语他们的工作却不做任何解释 民主型领导 与孩子们一起讲座工作任务的分配 提出可供选择的 方法让孩子们选择符号自己特点的工作方式 以 事实 为依据评价 成员的工作 放任型领导 很被动 给孩子们完全的自由 让他们按自己的意愿 做事 当成员请求帮助时 很少对成员提供建议 他们对成员的工作 不做任何评价 无论是正面的还是负面的 XU JN Dept of Soc FD University28 3 群体角色 续 结果如何 独裁型领袖治下的孩子冷漠好斗 表现出大得多的敌视和攻击 性 有更多的群体成员在找出气筒 对领导怀有敌意 民主型领袖带领下的孩子们相互之间更友好 重视彼此间达成的 共识 领导最受欢迎 20个孩子中有19个喜欢他们 放任型领袖领导下的孩子们能提出很多问题 但他们做不出任何 决定 他们在完成任务方面明显不如其它男孩 领导受欢迎程度 居中 XU JN Dept of Soc FD University29 三 群体的运作 从众行为 权威服从 XU JN Dept of Soc FD University30 遵从 conformity 又称从众行为 阿希实验 S Asch 1955 6 XU JN Dept of Soc FD University31 31 阿希实验 S Asch 1955 XU JN Dept of Soc FD University32 32 阿希实验 S Asch 1955 XU JN Dept of Soc FD University33 阿希实验 S Asch 1955 结果 50位被试中有1 3的人在半数以上的实验中同意了群体的意见 另外有1 4 25 的人坚持自己的观点 其余的被试只是偶尔从众 但大多数情况下坚持自己的意见 XU JN Dept of Soc FD University34 影响从众行为的因素 群体规模与群体意见的一致程度 15 of 15 XU JN Dept of Soc FD University35 思考 南门与北门 安利 马路诈骗 XU JN Dept of Soc FD University36 3 权威服从 obedience 假设你在上米尔格莱姆的课程 你志愿参加一项关于惩罚与记忆 的研究 你和另一位学生分别扮演 老师 和 学生 的角色 现在你是 老师 另一位是 学生 学生 被安排在一个带有电极的电椅上 你被要求向学生提问题 当学生回答错误时 米尔格莱姆要求你 电击学生作为惩罚 学生 每犯一次错误 就增加15伏电压作为惩罚 看看惩罚能否强化记忆 你被告知 电击会极其痛苦 但对身体没有任何损害 你被试着安 排在电椅上 亲身尝试 一次45伏的电击 7 XU JN Dept of Soc FD University37 3 权威服从 obedience 实际上 助手 是被试 被试 是助手 学生被电击时 要根据电 击的不同强度做出不同的痛苦反映 实验目的也根本不是为了研究惩 罚与记忆的关系 而是一项有关权威服从的研究 即看看当给别人施 加痛苦时 人们是否会服从权威人物下达的命令 结果令人吃惊 即使 学生 痛苦地尖叫甚至假装昏迷 仍有65 的 助手 不折不扣地执行米尔格莱姆的命令 XU JN Dept of Soc FD University38 实验被试 40 100 16 20 16 20 8 20 N 9 22 5 351专家 16 40 0 763商人 白领 15 37 5 654工人 N 40 5030 3920 29职业 XU JN Dept of Soc FD University39 实验者 师 学生 XU JN Dept of Soc FD University40 XU JN Dept of Soc FD University41 学习者的反应学习者的反应 如果教师服从实验者的命令 学习者将如果教师服从实验者的命令 学习者将 在75 90 105v时发出哼哼声 在120v时喊叫 痛啊 在150v 时学习者喊叫 实验员 让我出去吧 我再也不想参 加这个实验了 不要做了 在270v 时痛苦地尖叫 坚持要停下实验 在300 和 315v时尖叫不回答问题了 330v后 不再叫喊 挣扎 蹬踢墙壁 XU JN Dept of Soc FD University42 请继续请继续 如果 教师 请求停下或是询问该做什么 实验者便平静地 告诉他 请继续 实验要求你继续下去 继续 这很重要 你没有别的选择 你必须继续 这些简单的语句已足以让多数被试服从 8 XU JN Dept of Soc FD University43 Milgram 的服从实验结果的服从实验结果 Shock LevelVictim Behavior Giving Shock Slight 15 volts 100 Moderate100 Strong100 Very Strong100 Intensevictim screams 88 Extreme intensityvictim pounds on wall70 Danger severe shock victim is silent68 xxx 450 volts victim is silent65 XU JN Dept of Soc FD University44 4 对遵从行为的解释 风险转移风险转移 the risk shift 个体决策 个体负责 群体 决策 群体负责 例 选工作实验例 选工作实验 Stoner 1961 群体意见群体意见 groupthink 凝聚力很强的群体在决策过程 中 一致性意见的需要会压倒批语性意见的提出 1961年美国入侵古巴1961年美国入侵古巴 Irving Janis 1972 1983 XU JN Dept of Soc FD University45 四 初级群体 1 关于初级群体的研究 2 初级群体的基本特点 3 初级群体的形成条件 4 初级群体的功能 5 转型期的初级群体 XU JN Dept of Soc FD University46 1 关于初级群体的研究 1909年 库利在其 社会组织 一书中 首次提出 初级群体 的 概念 20世纪20年代 托马斯 W I Thomas 和兹纳涅斯基 F Znaniecki 在欧洲和美国的波兰农民 施拉舍 Thrasher 的 帮伙研究 梅约 G E Mayo 的 霍桑实验 1927 1932 第二次世界大战期间 美国社会学家对美国士兵的士气和战斗力的 研究 莫雷诺的 社网图 霍曼斯的 人类群体 1950 怀特 W F White 的 街角社会 1943 米尔斯 T M Mills 的 小群体社会学 1967 XU JN Dept of Soc FD University47 2 初级群体的基本特点 成员有限 一般2 30人 成员间有直接的 经常的面对面互动 成员间相互扮演多重角色 表现了全部个