在高师分析化学实验中训练教师职业技能论文.doc

在高师分析化学实验中训练教师职业技能论文 关键词：分析化学实验教师职业技能训练 摘要：通过对师范生就业状况的分析指出为解决师范生魏业过程中遇到的困难而加强教师职业技能训练的必要性牵妻赔中拼行盗师职亚滋熊训练的真像分洛及劝专亚谋毅师的新要求介绍了在分析化 随着我国教育事业蓬勃发展教师的地位和待遇明显提高使教师职业日益成为令人羡慕的、较具吸引力的职业之一同时教师职业的国家基本保障机制和工作的相对稳定等特点也吸引着越来越多的学生选择师范院校和师范专业近年来随着国家对进人教师职业政策的变化和大学生就业市场化的不断深人本科师范类毕业生就业竞争日趋激烈针对学生就业的困境怎样加强培养师范生的教师职业技能以便他们在求职及教学工作中提高竞争能力是每位师范院校教师必须认真思考和探求的问题通过多年的分析化学实验教学感到采用科学的教学方法不但能提高教学质量而且在提高师范生的教师职业技能方面也可以取得较好的效果 1高师学生教师职业技能现状 从高师教育现状看无论是教师的教学还是学生的学习都没突出师范性的特点很多专业教师只是注重专业知识的传授而没有更多地意识到自己所面对的学生将来要从事教育工作因此忽略了对师范生在教师技能方面的培养;学生在平时的学习中也只注重专业知识的掌握程度对自己将来工作应具备的技能不十分清楚没有做到有意识地去锻炼各种技能.至使很多师范生的教师技能很差在竟聘教师岗位的面试及试讲中得不到令人满意的结果 2改革分析化学实验教学方法强化教师职业技能训练 为解决师范生的教师职业技能较差的问题仅仅依靠教法课有限的学时去改变现状是达不到目的的但专业课学时占总学时的比例很大专业课教师有条件、有责任也有义务与教法教师共同努力帮助学生提高教师职业技能 2.1改变教学方式.学生登台讲课 课堂教学方法的改革是教学研究永J巨的课题因为它是大面积提高教育教学质量、提高学生能力的关键对于理论课堂教学是以发展学生智能为出发点要充分发挥教师主导作用并充分调动学生学习积极性而对于实验教学教师完全可以将主导地位让位于学生 由干化学是一门实验科学充分说明了实验在化学学科中的重要地位因此化学专业的实验课非常多平均每个星期每位学生要做1一2个实验但现在大部分学生都以应付的态度对待实验课使实验课很难实现其应有的目的究其原因大部分实验的内容都是理论课学过的实验的过程就是对所学过理论的验证过程对学生而言没有太多的新意吸引他们 怎样改变目前实验课的现状让学生在专业知识及教师技能方面真正有所收获?根据教学进度的安排每个分析化学实验项目的开出都是在与之相关的理论讲授完之后学生基本都可以通过自己的努力充分理解实验原理;分析化学实验中涉及的很多基本操作在无机化学实验中都接触过由于具备了上述条件在分析化学实验中要求学生在充分预习的基础上向教师一样讲解整个实验内容为能锻炼全班学生的分析问题、解决问题及写教案的能力在实验课中随机抽取学生上台讲课学生讲课的同时要求听课的学生认真做好记录并对讲课学生的表现从与本次实验相关的知识到教法、教态、教师技能等方面的表现做出评价实验教师在最后做全面总结并对学生的表现给出成绩经过这样的教学过程后再做实验每位学生对实验所涉及的内容都有较深刻的理解也给学生教师职业技能训练提供了机会2.2在学生讲课中训练教师职业技能 在平时的教学中发现：有的学生专业理论知识很丰富但语言表达能力较差不能将所掌握的知识全面、系统、清晰地讲述出来而这正是师范生的大忌让学生讲课可以给他们提供一个站在众人面前充分表达自己思想的机会在学生讲课过程中要求思路清晰讲普通话、使用规范的化学用语板书要求层次清晰化学符号书写规范并能画出较规范的化学实验简图这些项目正是化学教师职业技能所涉及到的主要内容 在教学中发现开始几个实验学生讲课效果均不太理想但随着实验不断进行讲课学生数量不断增多给予学生借鉴的内容不断增加使学生无论在对分析化学实验课程内容的掌握上还是在讲课技巧上都有很大程度提高很多学生从开始消极地、被强迫地讲课变成了积极地、主动地去讲课使分析化学实验课取得了很好的教学效果 3改革教学方法对专业课教师的新要求 在以往的教学中大多数专业课教师对教法的选择不够重视当采用学生讲课的教学方法时教师要为学生的讲课做出评价专业课教师除要更认真备课外还要不断提高自身的能力水平不断丰富自身的知识储备 3.1提高专业课教师的职业技能 专业课教师在教学过程中不仅仅担负着传授专业知识的任务同时还担负着对学生教师职业技能培训这个更为艰巨的任务在教学过程中教师所展示的教学技能就是学生效仿的典范学生在听课过程中会不自觉地领悟到教师在授课过程中采用的各种技巧这对他们在实践中灵活运用各种教学方法起到了积极的促进作用因此教师在上课过程中教师职业技能水平的高低不仅直接影响教学效果而且对学生教师职业技能训练的成效存在直接影响提高在职教师的职业技能是非常紧迫且重要的任务 3.2强化专业课教师教法知识 教学方法的改革对教师的知识结构提出了新的要求教师不仅要具备过硬的专业知识以便对学生讲课中存在的知识性错误及时纠正同时还要求专业课教师熟练地掌握教学论的基础知识和教学的基本技能保证对学生在讲