21.《要是你在野外迷了路》教案.docVIP

21.要是你在野外迷了路学习目标：1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。学习重点：1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实背诵雷雨二、 课堂学习（一）创设情境，导入新课1、谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！2、有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。3、谈谈你郊游时候的感想。4、今天这堂课，咱们共同学习要是你在野外迷了路。5、齐读课题要是你在野外迷了路。（二）初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、引导学生明确课文结构有6个小节组成。4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？8、努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：稠、稀、渠、闯。5、开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本 导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来起学习要是你在野外迷了路。（五）课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。（六）交流分享在你的生活中，还有哪些辨别方向的方法呢？一起来说一说吧！三、 练习巩固学生书写，老师指导练习。第二课时一、检查落实1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：忠和闯。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词，大家找出不同并组词。5、出示“心”，和“忄”的字进行比较思考，进行训练与积累。二、课堂学习（一）学习第一小节。1、“天然的指南针”是什么？2、“慌张”是什么意思？3、试着写句子。4、“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。（二）学习第二小节。1、找一找比喻修辞的句子。2、说一说这个比喻句的意思。3、说一说太阳是如何指方向的？（三）学习第三小节。1、北极星是怎样指方向的？2、为什么说它是一盏指路灯？3、句子是用了什么修辞？（四）学习第四小节。1、第二句使用了什么修辞手法？2、稠稀。3、想一想这样的词语还有哪些？（预设：大小、黑白）（五）学习第五小节。1、快慢。2、沟渠里的积雪是怎样指方向的？（六）学习第六小节。1、照应开头第一段。2、告诉了我们什么道理？（七）交流分享。1、看看谁最能表达？课文里介绍了哪几种“天然的指南针”？2、这些“天然的指南针”适用于什么样的环境？3、你来问，我来答。（1）太阳怎样指路？ 太阳正午在南方。（2）大树怎样来指路？ （八）交流分享1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？2、有感情地朗读课文，看谁读得有感情！3、仿写我在行。预设：要是你在野外迷了路，岩石也可以给你答案。石头干燥是南方，石