人教版一年级上音乐说课稿小青蛙找家-人音版.doc

小学音乐小青蛙找家说课稿 小青蛙找家说课稿各位领导、老师下午好：今天我说课的内容是音乐课小青蛙找家。本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐一年级第一册第六单元小精灵中的歌唱曲小青蛙找家，下面我从这几个方面作简要的说明：一、教材分析小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。二、学情分析 一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对学生来说充满了好奇和有趣，再加上年龄小、好动、易兴奋、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：三、教学目标 1、能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲，表现着急、快乐的不同情绪。 2、引导学生做律动，使学生掌握基本律动。 3、在学生节奏创编活动中学生基本掌握四二拍的节拍特点。 4、通过学习歌曲在小青蛙找家，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。一年级的学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据低年级学生的这些特点，通过模仿，为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。所以我确定本课的教学重、难点点如下：（重难点） 1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。 2、教学难点：本课，我将难点分散为二个部分 难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。 难点二：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。 五、教学方法在本课中，我在教学中主要采用了以下几种教学方法： 1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游 2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。 3、听唱法：通过老师唱学生听或听录音唱，使学生把注意力放在歌曲的情绪和韵味上，直接简便地学习歌曲。由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了听唱法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。 六、教学过程： 本课分以下几部分呈现： 1、课前律动和节奏练习 2、新课学习和难点 3、拓展延伸，自主创编 4、结束部分 下面简单的说说教学流程： 1、课前律动和情境创设节奏练习 在律动中教师带着大家去交游，通过荷塘里听见青蛙的鸣叫引入节奏练习。 2、小挑战引入课题 本环节通过让学生节奏过关，帮助小青蛙找到自己的家，突破第一个难点。 3、 学唱歌曲 本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。通过教师演唱，学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂唱歌。 4、创设情境表现歌曲和创编歌词 这个环节将体现本课的另外两个难点：教师通过语言的启发和身体动作的示范，试图打开学生的想象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐形象与情感，将本课推向高潮。（师先做示范） 在此基础上，教师用生动的语言将孩子们的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音和行走方式来填词唱歌，使课堂更富有生气。在快乐的气氛中结束本课。 5、课堂小结 情感提升 教育孩子们爱护环境、保护动物同时与学生约定:爱护小动物，与更多的小动物成为朋友。 教学反思这一课的设计，我突出情趣教学原则，从学生的年龄特点、认知水平出发，从重难点入手，各环节设计和及时评价都自然融在故事情境中。相信每个学生都能在课堂上开开心心的学习音乐，不知不觉地提高音乐技能，情不自禁的爱上音乐课。1、下面我从这几个方面作简要的说明：2、学情后：基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：3、目标后：一年级的学生具有好奇、好动、模仿力强的特点，所以我确定本课的教学重难