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口语交际说课稿西吉二小 马杏花 我说课的题目是小学五年级下册第一单元的口语交际。我将从以下几个方面进行说课:一、说教材内容： 本单元涉及了口语交际、习作、回顾拓展、日积月累、趣味语文等多个内容,口语交际是为习作打基础、拓展思路的,交流平台是对本组课文写法特点及内容的回顾与总结、日积月累和趣味语文是引导学生课外拓展的。二、教学目标:1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟人与人交往的方式,方法,激发学生关爱他人的情感。三、教学重难点:在口语交际中能够使学生畅所欲言,与大家分享人际交往的经验,商量、讨论活动方案;将自己的设想及策划有条理地说出来。四、说教法学法:小组合作学习,商讨策划方案,小组展示教师指导。五、说教学过程:(一)、回顾课文,激发兴趣1.利用课件或搜集的有关西部山川风物图片、资料相互交流。2.我们伟大的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,独特的地理特色,迥异的风土人情,作为炎黄子孙,我们感到无比自豪。(以此来激发学生的兴趣,提高学生探究的原动力,使课堂有效,顺利的推进。)(二)、畅所欲言,感受各地迥异的风土民情。1.小组内交流。(1)交流内容:策划“手拉手”活动,去结交更多的朋友,了解他人的学习和生情况,更深入的去了解异域风情和物产,必要时向对方献上一片爱心。(2)交流要求:介绍本组最有特色的西部情况,商议:要和远方的小朋友心手相牵,我们需要做哪些准备工作。(3)要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。2.各组推选代表,全班交流。(三)、集思广益,进行策划。1.与远方的小朋友建立联系后,我们该如何增进相互的了解呢?（学生组内商讨,交流。这一问题主要是对学生思维的条理性和语言的表达能力的一个训练;培养孩子爱己爱人的良好情感。)2.交流活动方案。 学生各抒己见,边讨论边修改,把活动方案的内容改得更加丰满。(四)总结。 祝你们的心愿早日实现。我们相信:不论相隔多
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