美术课培养学生创新意识和能力之我见MicrosoftWord文档.doc

美术课培养学生创新意识和能力之我见“创新是一个民族的灵魂 ，是国家兴旺发达的不竭动力 ，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林 。” 培养学生的创新意识和能力 ，已经成为了素质教育的首要任务 。创新是我国新课程课堂教学改革的核心 。美术活动，要特别重视对学生个性与创新精神的培养 ，采取多种方法 ，让学生思维的流畅性 、灵活性和独特性得到发展 ，最大限度地开发学生的创造潜能 ，并重视实践能力的培养 ，使学生通过动脑 、动手，具有将创新观念转化为具体成果的能力 。作为一名小学美术教师 ，我认为在小学美术课堂中应从以下几个方面培养学生的创新能力 ，努力发展学生个性 。 一、 让学生在丰富的视觉文化基础上进行创新设计 我们的生活已经被“视觉文化”所包围 ，它广纳所有的视觉传达的形式 ：表演艺术 ，电视、影碟、电脑、卡通漫画、雕刻、时装、汽车等 。而“视觉文化”对社会生活造成的影响又促使“创意工业”应运而生 ，“创意工业”的机制如设计，艺术、广告、建筑可以生产无穷无尽的创意产品 ，而“创意工业”开始受到重视 ，也反映了一种社会价值的转变 。儿童美术教育的范围可以更为广泛 ，美术教师不仅可以扩大他的教学主题和兴趣而不手限于狭隘的教学模式里 ，更应该接受孩子所喜欢的以及影响着他们的当今视觉经验 。在多媒体辅助教学的基础上 ，让学生在欣赏各种图片 ，视频 的基础上 ，既丰富了学生的视觉 ，又丰富了学生的思想 。在他们具备相当造型能力及对线条熟练运用的基础上 ，让学生通过大量的摹写、 写生、速写、默写 ，把自己丰富的想象力及独特的创意设计通过画面释放出来 。 二 、让学生在创设的游戏化绘画情景中体验创造快乐让学生在美术活动中创造性地表达自己的感受和体验 ，并体会到快乐 ，是很重要的一点 ，这需要教师要创设游戏化的绘画情景 。因为游戏是一种能够使学生将内部精神自然而然 地转化为外部表现的活动 。所以游戏是美术创造活动的重要形式 。如美丽的鱼这一课 ，我是这样安排的 ，今天 ，海底世界要举行一次选美比赛 ，消息发布后 ，这可把那些鱼儿们高兴坏了 ，可他们也遇到了一个大难题 ，它们没有漂亮的花衣服 ，也没有美丽的饰品 ，大家能帮它们吗 ？ 学生齐声说：“好！”接着我说：“那你们先想想 ，怎样去打扮鱼儿们 ？”学生们可来劲了，争着说出了设计方案 ，有的要用花环给鱼做头饰 ，然后给鱼穿上星星和点组成的花衣服 ，还有的要用彩条来装饰鱼身 ，王冠装饰鱼头 ，还有的是想用色彩的变化来装饰鱼 ，整节课中 ，学生始终沉浸在快乐的创作中 ，他们大胆想象 ，给鱼儿设计出色彩鲜艳 ，图案新颖的花衣服 ，体验到了成功的乐趣 。 三、运用动态生成性教学 培养学生的创新意识 学生最善于吸收新生事物 ，热情大胆 ，敢做敢为 。在他们身上 创新意识往往处于潜在的萌芽状态 。他们的思维和认识活动最活跃 ，需要不断挖掘 ，促进发展 ，教师要根据学生的心理，生理需求，因势利导，运用教学机智 ，采用动态生成性教学策略 ，将学生的注意力 ，兴趣点引导到有序的学习活动中来 ，培养学生的创新意识。如 我在讲十个太阳 这一课时 ，为了让学生画出不同形状和色彩的太阳 ，我先放视频 后羿射日的故事 ，让学生通过看故事 ，了解 当时的背景和故事发展过程 ，然后设计问题链 。问题、 故事里说了太阳兄弟长的都不一样 ，性格也不一样 ，大家想想它们长什么样 ？学生说出它们长的很顽皮 ，很狰狞 、很得意、很猖獗、很可爱 问题 、 别的太阳看到同伴被射中时是什么表情 ？ 学生交流合作讨论出 太阳们 伤心 ，气愤、悲伤等词语 。并让学生做出这些表情来 ，从而为学生画出性格长相不同的太阳十兄弟在大脑中有了一定的表象 ，最后再通过欣赏书上小朋友画的 ，丰富学生的视觉效果 ，学生从整体造型和色彩搭配有了一定基础之后 ，再激发他们的创作热情 。 我问：“你们愿不愿意和书上的小朋友比赛看谁画的太阳更有趣 ？”在学生激情澎湃 ，跃跃欲试之时 ，我有让学生看书上的小铅笔提示 ：“我们不但要把十个太阳画的相貌不同 ，色彩丰富 ，还要开动脑筋 和别人画的不一样 ，你能做到吗？”整节课中，学生通过观察 、思考 、想象 、合作交流 、师生探讨等 ，让学生既感到积极紧张 ，又感到轻松愉快的学习氛围 ，学生在民主 ，宽松的合作中 ，在和谐平等的师生关系中 ，充分发挥学生的积极性与参与性 ，有利于学生头脑思维开放 ，宣泄释放自己的真实情感 ，从而迸发创造灵感 。 “正象人的智力不能从老师那里传给学生一样 ，创造性是潜伏在人的心理和生理层面的特质 ，也是无法从转到的 ，创造性就像种子一样 ，它需要一定的环境 ；包括土壤 ，气候 、科学地灌溉 、施肥 ，培养才能发芽 ，