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人教版六年级语文上册标点符号专项练习1. 下列句子中标点符号运用不正确的一项是( )A .“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了”。B .老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?C .燕子去了,有再来的时候:杨柳枯了,有再青的时候:桃花谢了,有再开的时候。D .汤姆有几个朋友:乔奇、班恩、吉姆,但和他“臭味相投”的是流浪儿哈克。2. 加标点。 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人待在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子3. 按下面的要求,完成练习。(1)盛开着的广玉兰花洁白柔嫩,惹人喜爱。(用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣)(2)山谷里飘着袅袅的炊烟,一丝一丝、一缕一缕的。山间炊烟袅袅,如丝如缕。(照样子写句子)江上漂着一片片白帆,像一首诗,又像一幅画。(3)儿子外出创业,给母亲发了一条报平安的短信:“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”母亲收到后却哭了,因为她是这么读的:“_”(给短信内容加上合适的标点,并写在横线上)(4)毕业在即,请给同学写几句赠言,注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。(句中不得出现真实姓名)4. 给下面句子加上合适的标点符号。哥哥还不满足_为什么它这么直_长得这么大_爸爸_大孩子摇着他的腿_你看那树多高_5. 找出下列句子的标点使用错误的一项( )。A .阿英妹妹是谁?她在哪里?B .小企鹅的样子真有趣!C .把绿铅笔借给我用一用行吗!6. 写出下列句子中标点符号的用法。孩子虽然不算多只有两个,可是全靠她一个人张罗。这句话中破折号的用法是_自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受。嗯,揍我一顿也好!这句话中省略号的用法是_我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?这句话中省略号的用法是_7. 是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙。这里引号的作用是( )A .表示反语,具有讽刺否定意思。B .表示引用别人的话。C .特指水性好的孩子。8. 给下面的句子,加上合适的标点。(1)瓦特发明蒸汽机_爱迪生发明了电灯泡_贝尔发明了电话_莱特兄弟发明了飞机_但是有一个人发明的_东西_却是看不见_摸不着的_(2)惠特尼的发明多奇妙啊_它启发我们_发明创造不只表现在有形的物品上_还表现在科学的_方法_上_9. 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。这里引号的作用是( )A .引用书中人物的名字。B .反语,表示否定意思。C .着重指出的内容。10. 阅读下文,回答问题“成”与“功” 失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_ 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。 _成功很容易,无需奋斗就能达到的话,_成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,_成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗? 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著本草纲目的问世;司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有史记的诞生。 在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以_坐着羡慕别人“成”,_站起来积累自己的“功”。须知,任何朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉。成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。(1)给第一小节的空格处加上标点。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_(2)在文中横线上填上关联词。_成功很容易,无需奋斗就能达到的话,_成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,_成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以_坐着羡慕别人“成”,_站起来积累自己的“功”。(3)联系上下文解释下面的词语。捷径:_笔耕不息:_(4)写出下列词语的反义词。坚硬_ 自私_ 坚持不懈_(5)根据文章内容填空。 成和功有着密切的关系,成是功的_,功是成_。成功对于懒汉来说是_的,对于奋斗者来说又是_的。(6)读文中画线的句子,给它换一个意思相近的成语或格言、名言。(7)短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话做简要的概括。(8)“水滴石穿”对你有什么启示?请你结合自己的学习、生活实际,谈谈你的感受。(不少于100字)11. 下列句中标点符号的使用不恰当的一项是( )A .侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“公主”B .那辆车几点出站,在哪休息,我都搞清楚了。C .后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫作“推敲”。D .奶奶给我讲了“西游记”里的故事三打白骨精。12. 阅读短文,回答问题。_ 一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。 这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问_喜鹊老兄_这儿有水吗_花喜鹊回答说_这儿村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想个办法才能喝到_乌鸦说_这个我有经验_它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来 它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦?”(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。乌鸦问_喜鹊老兄_这儿有水吗_花喜鹊回答说_这儿村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想个办法才能喝到_乌鸦说_这个我有经验_(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。乌鸦的经验 乌鸦喝不到水 乌鸦第二次喝水 老办法不行了(3)用“”找出中心句。(4)根据乌鸦找水地点的变换,用“”把短文分为四段。概括每段的段意。(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。13. 双引号有不同的用法,下列句子中的双引号表示什么?请选择。A、表示直接引用 B、表示着重论述 C、表示特殊含义 D、模拟事物发出的声音一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”_的声音。朱总司令领导的红军被藏族同胞称为“菩萨兵”。_14. 下面标点符号中引号用法解释正确的一项是( )骑在人民头上:“呵,我多伟大!”把名字刻入石头,想“不朽”。A .两个都是表示引用B .两个都是表示否定讽刺C .依次为表示否定讽刺D .依次为表示引用否定讽刺15. 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A .“差生?”王老师摇摇头:“谁说你是差生?”B .恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。C .人民文学杂志要发表这个报告,由我把记录稿作了整理,送给总理审阅。D .两小儿笑日:“孰为汝多知乎!”16. 选择下列句子中引号的正确用法,请将序号填在横线上。 A、表示直接引用 B、表示着重论述或特定称谓 C、表示讽刺或否定 D、表示特殊含义有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它。_“满招损,谦受益。”这句格言流传至今已经两千多年了。_读书有“三到”,所谓“三到”就是心到、眼到、口到。_17. 读短文,回答问题。鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在那儿吗?”小女孩儿回答说_火柴已经用光了_可是_火柴点燃的火_还在这盏灯里亮着_鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。(1)给语段加上恰当的标点。小女孩儿回答说_火柴已经用光了_可是_火柴点燃的火_还在这盏灯里亮着_ (2)鸟儿盯着灯火看了两次的举动,反映了_思想感情。(3)树已经没了,鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听?18. 给下面一段话加上标点,注意用上逗号、句号、引号、分号。 人总是要死的_但死的意义有不同_中国古时候有个文学家叫司马迁的说过_人固有一死_或重于泰山_或轻于鸿毛_为人民利益而死_就比泰山还重_替法西斯卖力_替剥削人民和压迫人民的人去死_就比鸿毛还轻_张思德同志是为人民利益而死的_他的死是比泰山还要重的_19. 按要求完成句子练习。(1)给下面的句子加上标点符号。_为人民服务_是毛泽东在追悼张思德会议上作的演讲_航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候_用三句话概括了他21小时的太空旅行_飞机飞行正常_我自我感觉良好_我为祖国骄傲_(2)读句子,在横线上填上适当的关联词。阅读一篇文章,我们_要把握主要内容、体会作者情感,_要领悟文章的叙述顺序、表达特点。20. 附加题。调皮小标点。(给下面的句子加上标点,表达两种不同的意思)我喜欢他喜欢你怎么样?21. 加上合适的标点。种子被泥土紧紧地包裹着_它不得不把身体缩成一团_这真难受_种子想_我一定要站起来_大口大口地呼吸空气_那一定会很好_22. 对号入座(下面句子中的省略号起什么作用?选择恰当的理解,将序号填表在横线上)。A.表明心理活动时断时续;B.表示省略递增的次数;C.表示说话结结巴巴;D.表示语意的跳跃;“我嘛?缝缝补补” _古老的钟发哑地敲了十下,十一下 _自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊? _“谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?” _23. 课文白公鹅最后一个自然段中有两个破折号,都是_的作用。( )A .表示解释说明B .表示声音延长C .表示话题转移24. 选择下面句子破折号的用法。哦!您,您就是( )A .表示解释说明B .表示话未说完C .表示插说内容D .表示意思的递进或转折25. 加上合适的标点。我一步一步小心地走着_一片一片仔细地数着_我穿着一双棕红色的小雨靴_你瞧_这多像两只棕红色的小鸟_在秋天金黄的叶丛间_愉快地蹦跳着_歌唱着_ 26. 阅读下文,回答问题能给予就不贫穷 教师节那天,一大群孩予们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张小脸洋溢着快乐好像过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别。硬纸上画着一双鞋,看得出是自己剪的周边很粗糙;图是自己画的图形很不规则;颜色是自己涂的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么?上面歪歪粗粗地写着:“老师:这双皮鞋送给你穿:”看看署名像是一个女孩一这个班级他刚接手,一切还不是很熟,从开学到教师节,也就是于是。他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情意重”啊! 节日很快过去了。一天他在批改作文的时候。看到了这个女孩写的一段话:“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋老师肯定很穷。我做一双很漂亮自。鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的一心愿?他的心为之一动:但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?他想问问她。 这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对语:”爸爸在哪上班?”“爸爸在家,下岗了。”“妈妈呢?”“不知道走了。” 他再一次看了看她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问:“老师,你家里也穷吗?”他说:“老师家里不穷,你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说:“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人。送了那么好的礼物给老师。老师很高兴,你高兴吗?”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子,高兴吗?”她用力地点了点头。 他带着她来到了教室,问大家为什么穿布鞋。有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的同学说。透气,因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。,有的同学说健身,因为自己打拳的爷爷都穿布鞋很奇怪,没有人说她穷。他说:“穿布鞋是一种风俗,透气,舒适,有益健康。”他告诉同学们,脚上穿着布鞋心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福。能给予就不贫穷。 女孩脸上的笑容很美。(1)他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情意重”啊!在这句话中两个引号分别起什么作用?(2)“他把鞋认真地收起来,礼轻情意重啊!”在文中找出和这句话照直的语句。(3)为什么同学们不再说女孩穷了?(4)请你说说老师对待女孩的做法好吗,为什么?(5)“只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。”读了这句话,你有何感想?27. 填上适当的标点符号。有时候我很温和_有时候我很暴躁_小朋友_你们知道我是什么吗_28. 下列句子中破折号和其他句子不一样的一句是( )。A .都要举行一次世界性的盛会诺贝尔奖的授奖仪式。B .诺贝尔制造出了能够安全运输的固体炸药黄色炸药。C .诺贝尔又发明了世界上第一个引爆装置雷管。D .看到弟弟被炸死,父亲被炸成残废,诺贝尔哽咽地说:“我一定会继续研究直到成功的。”29. “他一路唱着歌:啊,在碧绿的草地上欢唱!”句中省略号表示的是声音的断断续续。( )30. 阅读短文,完

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