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专科行政管理毕业论文范文 行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动有关行政管理毕业论文欢迎大家一起来借鉴一下！ 摘要：职业核心能力有别于专业岗位能力它适用于各种职业适应岗位的不断变换是伴随人终身的可持续发展能力文章从职业核心能力渗透的视角将职业核心能力与专业岗位能力相结合探讨高职行政管理专业的课程体系构建 关键词：课程体系；职业核心能力；高职；行政管理 高职院校的培养目标是培养具有各专业的相应能力并能使个体具有全面发展、终身发展能力的实用性、应用性人才专业培养目标的实现需要通过合理的课程体系来支撑课程体系作为一种载体它输送给学生的不仅是在职业活动中不同岗位群中能起支配和主导作用的专业岗位能力而且更重要的是使培养对象具有能在不同岗位中转移且具有普遍适用的能力完善的课程体系构建应将职业核心能力培养渗透到专业岗位能力的培养中去 一、高职行政管理专业的定位 高职行政管理专业主要是培养熟悉现代企事业管理模式能善于运用办公软件、财务和统计软件等能熟练处理文件资料等办公室事务或行政后勤事务并掌握沟通、协调技巧能够有效地辅佐领导科学管理在企事业单位从事行政管理基层相关工作的实用型人才高职行政管理专业的专业岗位能力主要有以下几个：1.文件资料的处理能力：文件资料的处理是行政管理过程中的一项重要内容主要涉及单位内外文字材料的撰写、收发、整理、归档等工作如撰写工作计划与总结、办理内外行文、起草规章制度、整理收发归档文件等在企事业的日常行政管理工作中文件资料的处理能力最主要体现为管理人员的公文写作能力2.计算机操作能力：现代是信息化的社会个领域的办公都离不开计算机企事业的行政管理也是利用计算机来辅助办公、传递信息的计算机操作能力是一项重要的工作能力3.良好的沟通协调表达能力：人际沟通能力是任何人在社会中生存的基本能力而对于行政管理专业的学生而言就更为重要行政管理部门的主要工作之一是与领导或单位内部其他人员之间进行沟通和协调在企事业行政管理实务工作中沟通协调能力是从事行政管理工作必备的重要能力4.信息处理能力：西蒙说过“管理就是决策”行政管理部门作为企事业的服务和管理部门实务工作之一是要为组织的正确决策提供有力支持组织领导者决策的有效性取决于信息处理是否及时、准确和充分因此信息处理成为保障决策水平的关键5.策划组织能力：行政管理部门作为企事业单位的窗口部门是联系企事业单位内外关系的枢纽部门行政管理的实务工作之一是要负责组织对外联络接待及单位的活动策划和组织工作这就要求高职类行政管理专业学生必须要懂得接待联络策划的技能知识具有相应的组织协调能力6.财务管理能力：高职层面的行政管理专业学生在毕业后从事的岗位很多是复合性质的比如企业行政助理这一岗位企业往往要求学生要懂得基本的办公事务技能知识还要懂得一定的财务知识并具有一定的财务管理能力 二、职业核心能力渗透的课程体系构建 课程设置是指专业人才培养方案中各种不同性质类型课程的构成及其比例关系考虑职业核心能力涉及的内容比较多我们需要寻求职业核心能力课程有机“渗透”到专业课程体系的新方法将培养行政管理专业的专业岗位能力和职业核心能力高度一致的课程进行融合比如沟通能力、信息处理能力、领导执行力、礼仪素质这些能力素质对于行政管理专业而言就是典型的融合型能力因此结合行政管理专业应具备的岗位核心能力高职层面的行政管理专业人才培养的课程体系应由以下几个部分构成：1.现代大学生基本素质课：这类课属于各专业都会开设的课程在于培养当代大学生的基本政治素质和法律意识等基本素质主要体现在培养学生的应用能力上是职业核心能力的直接渗透这部分课程包括政治思想道德类及法律课程等约占课程体系的20%2.专业基础素质课：这类课程是行政管理专业的专业基础课约占课程体系的25%这部分课程主要包括两大部分一是管理类专业的基础课程二是指行政管理专业的岗位能力和职业核心能力高度一致的融合型课程这些课程中一类主要包括管理学原理、组织行为学等二类主要包括应用文写作、管理沟通、商务礼仪、办公软件运用、调查技能与数据分析实务、演讲与口才等3.专业岗位技能课：这部分课程是以行政管理专业岗位群所需技能而设计的约占课程体系的35%高职类行政管理专业毕业生的岗位主要面向企事业单位特别是企业的基层行政管理岗位主要涉及的有办公室秘书、文员、助理、总务后勤、人事专员、法务专员、档案管理等岗位按照工作导向的原则笔者将高职类行政管理专业的岗位技能课分为一级课程和二级课程一级课程包括企业行政管理实务、秘书实务、档案与信息管理实务、人力资源管理实务等二级课程包括财务管理、商务法律事务、策划实务、谈判实务、客户关系管理、电子商务等在这部分课程中为体现职业核心能力渗透的理念需要把职业核心能力融入到专业课程教学内容中去比如教学项目和教学模块的设计、教学过程的实施、教学结果的展示、教学考核的组织等方面都要融入到职业核心能力培养的理念中并要求任课教师付诸实践4.专业岗位拓展课：这类课程是满足学生自身学习和可持续发展的需要而设计的占课程体系的10%左右这类课程包括大学生创新创业等必修课也包括拓展训练等选修课程5.专业实践课：“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”实践是检验学生能力的一个非常重要的途径应用性和实践性是高职行政管理专业的内在要求因而实践教学在行政管理专业的课程体系设置和人才培养中具有极为重要的地位 三、课程体系实施的保障 课程及教学体系的设计是职业核心能力培养的基础性工作围绕职业核心能力人才培养要求应做好如下保障工作：1.树立职业核心能力渗透的理念专业人才培养方案从开始制订就需要树立职业核心能力渗透的意识需要在实践中不断修改需要将能力培养和企业实践相渗透高职类专业需要根据企业一线来定位专业岗位群课程体系的构建需要不断完善需要制订者与时俱进深入一线调查研究2.课程体系实施的过程保障课程体系实施需要教学管理人员的日常监控并及时对相关环节进行调整以达到落实教学过程的目的使其既能培养职业核心能力又能培养专业岗位能力例如对课程的衔接安排、教师授课的质量等要进行监控课程体系的有效实施、学生能力的培养主要还应落实到教师的授课中3.加强和创新实践教学环节高职行政管理专业的人才培养定位在为社会培养技术型、实用型的人才类型如何突显专业的实践性和应用性加强实践教学不失为有效的途径结合行政管理专业的岗位能力可建立集文字处理、复印、传真、电子和文书档案、统计软件、人力资源管理操作系统于一体的办公自动化实训室以便于学生掌握现代化办公设备的使用和维修技术或者直接将资金投入到购买各种现代办公室设备上并将其投放到学校各行政办公室从而定期安排学生到各办公室进行顶岗实习 四、结语 通过将职业核心能力的培养渗透到专业岗位能力培养中去的课程体系构建将专业技能培养与综合素质教育有效融为一体将能更有效地培养出社会需要的高素质的技能性人才高职教育工作者应保持与时俱进正确把握当前职业教育和行业企业的发展趋势不断探索培养高职学生职业核心能力和专业岗位能力相结合的“双能力”的有效途径 参考文献： 1范瑛.培养职业核心能力的课程体系构建基于公共事务管理专业的研究J.大学教育科学,(4). 2廖俊杰,等.职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践J.中国职业技术教育,(8):5457. 3百度百科.12. 4殷娜.分析职业核心能力的课程实施途径研究J.当代教育实践与教学研究,(6):247. 摘要：随着我国社会主义建设逐步进行国家逐渐加大了对于公共行政管理工作的重视尤其是一些相关法律的出台给予了公共行政管理工作更好的发展前景并已经初步取得了一些成就直接或间接的促进了我国社会公共事务的发展与进步但是就目前来看我国的公共行政管理工作仍有一些问题存在尤其以员工懒惰、不负责任的现象最为严重基于此我们借助现代激励理论指出了一条提高公共行政管理质量的可行方法并结合激励机制的作用对其在公共行政管理中的运用原则进行了详细介绍以希冀给予广大公共行政管理单位一些帮助和建议 关键词：激励机制；公共行政管理；基本理论；运用 引言 根据美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励的定义我们可将激励归为一种人类活动的内心状态即人类一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力皆构成了对人的激励也就是说激励是一种动力可以诱导人们按照其预期的目标进行各种社会行为而同样借助激励机制用人单位便可以不断的开发优秀的人才资源基于此我们通过研究激励机制不仅可以帮助公共行政管理单位获得更多优质量的人才资源对于提高其行政管理水平也有着极大的帮助 一、激励机制的概念介绍 1.激励机制的定义简单来说激励机制所研究的主要指影响人的工作行为的动力因素即研究人的各种工作行为受到何种因素驱使同时也涉及到一些促使激励措施发挥作用的基本制度2.激励机制的种类激励机制主要包括精神激励、薪酬激励、荣誉激励以及工作激励等而合理借助四种激励机制的关系和特点是提高员工工作热情最为有效的方法 二、激励机制的作用 1.增大组织吸引力和凝聚力借助合理的激励机制绝大多数组织都可以建立起一个较为完善的奖罚机制同时也可营造出一个竞争、合作的工作氛围而这不仅可以最大限度提高组织的吸引力帮助组织吸引更多优秀的人才加入同时也可充分调动组织内部人员的工作热情使其牢牢的抱在一起共同完成组织的任务要求2.提高员工积极性和责任心经过有效的激励组织可以逐渐转变员工的工作态度使其以一种积极、主动、自愿的态度来完成自己的工作任务同时激励机制也可以逐步提高员工的积极性和责任心帮助其树立一种与组织荣辱与共的思想挂念进而达到提供工作效率和质量的效果3.增强员工创造力和革新精神借助激励机制组织可以建立起完善的奖罚机制而在这个良好的竞争环境中员工可以最大限度发挥自身的潜能为组织的发展提供更加有传造性、更加新颖的创意进而使组织始终保持一种新气象4.提供有益的工作环境前面提到员工处于一种拥有积极机制的工作环境内会始终保持高昂的工作热情同时也会营造出一种轻松愉快的工作氛围进而便会促使整个组织的所有员工都能满怀热情的投入到自身工作之中 三、现代激励理论介绍 1.需要层次理论需要层次理论是由美国著名心理学家马斯洛于1943年在人类动机理论一书中提出的其将人的需要分为了五个层次即生理需要层次、安全需要层次、社交需要层次、尊重需要层次以及自我实现需要层次而要想完成这些需要人就必须激发自身的原始驱动力换言之五种层次便是人类最基本的激励因素而通过研究这五种层次我们便可以深层次的进行实施管理、激发冬季以及引导行为等方面的探索2.双因素理论根据美国心理学家赫兹伯格于上世纪50年代提出的双因素理论来看我们人类所受到的影响工作因素主要包括保健因素和激励因素两种也就是说在工作中管理者除了要为员工营造愉悦的工作环境外还应促使员工对工作自身产生兴趣只有这样员工的工作效率和工作质量才能得到全方面的提高3.期望理论就弗洛姆的期望理论而言我们人类所获取的激发力量等于效价乘以期望值也就是说必须同时提高效价和期望值才能真正使员工获取更多的工作热情和工作动力 四、激励机制在公共行政管理中运用的原则 1.公平公正原则在任何时候公平公正都是非常重要的尤其是在运用激励机制时如果不能遵守公平公正的原则就很可能出现奖罚不公的现象这样不仅不能起到激励机制其应用的效果还可能大幅降低部分员工的工作热情使组织的工作效率不进反退2.适度原则适度原则指的是当员工作出某些成绩时应根据成绩的大小适度进行奖励针对此原则公共行政管理单位应及时制定一套标准合理的奖罚机制以防止因奖励不适度所导致的影响人心现象的发生3.因人而异原则针对不同特点的员工应尽量遵循因人而异的原则应根据职工的优势和需求采用不同的激励手段例如针对某些员工可采取精神激励针对某些员工可采取物质激励等其中应重点注意精神激励与物质激励的有机结合4.正反激励结合原则仅采用正面激励对于某些并不上进的员工是不适用的甚至还会产生一定的负面影响对此公共行政管理单位应对一些不符合组织要求的行为给予适度的奖罚并通过树立反面例子的方式起到约束员工行为的效果 五、结语 综上激励机制对于组织的发展是有着极