马说韩愈.doc

镇江市第十中学八年级语文生本课堂学案马说 韩愈主备人：朱玉标 审核人_班级_ 姓名_ 学习日期_ 年 _ 月 _日课前小阅读 从前，有个爱马的国君，用千金之价征求千里马，过了三年仍一无所获。宫里的一个小侍臣自告奋勇表示能够找到，国君点头同意。不到三个月，他果然找到了一匹日行千里的良马，可是当他要买时，这匹千里马却死了。但他仍然用五百金买了马的尸骨。国君非常生气，侍臣笑道：“请您息怒。您想，百姓知道您对一匹死马都如此珍视，一定会相信您是真心爱马。这样就一定会有人上门献马。”不出一年，国君果真得到了三匹千里马。 千里马难求，是因为千里马极其稀有吗？本文将为你解答这个问题。教学目标：1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。2. 加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。3.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。4认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人重点难点：1. 重点词句的掌握，特别是一词多义的掌握。2. 托物寓意的写法，理解作者的感情。预习活动：1. 查找资料，了解作者韩愈及本文写作背景。_2. 给下列加点字注音伯乐（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 一食或尽粟一石（ ）（ ）（ ）食马者（ ） 才美不外见（ ） 其真无马邪（ ）3. 划分下列句子朗读节奏。一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 且欲与常马等不可得策之不以其道4. 认真朗读课文，读准字音，读清句读。5. 初步梳理句意，将不能理解的词、句写在下面。_ 第一课时教学目标：学习课文第一段，把握词句意思，理解本段内容重点难点：1.课文的朗读，正音。2.理解伯乐的重要性。活动一：预习反馈及订正，请部分同学回答或板书，其他同学纠正。活动二：1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读清句读。2. 请学生范读课文，其他同学评议。3. 要求学生齐读课文。活动三：文本研读1. 要求学生对照注释，自主翻译第一段，标出自己认为重要的词句或不理解的词语，便于交流。2. 小组合作，将不能理解的词、句进行小组讨论。3. 大组交流，翻译第一段，其他同学补充或订正。4. 学生将交流后的翻译写在下面:_5. 小组讨论下列问题：本段表明了作者什么样的观点：_没有伯乐，千里马的命运如何？_本段文字说明什么？_.活动四要求学生再读第一段。活动五当堂反馈1. 解释下列加点字故虽有名马（ ） 只辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）2. 翻译句子 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。_ 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_布置作业：1. 背诵第一段2. 将第一段翻译做在作业本上 第二课时教学目标：学习课文二、三两段，把握重点词句，理解这两段内容。重点难点1. 词句的掌握2. 理解千里马被埋没的原因，从中理解作者的思想感情。3. 托物寓意的具体运用。活动一回顾上节课所授内容（词语解释、句子翻译、内容理解,要求学生回答）活动二文本研读1.要求学生对照注释，自主翻译第二段，标出自己认为重要的词句或不理解的词语，便于交流。2.小组合作，将不能理解的词、句进行小组讨论。3.大组交流，翻译第二段，其他同学补充或订正。4.学生将交流后的翻译写在下面:_4. 小组讨论下列问题：这段文字说明了什么：_千里马被埋没的原因是_ “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？_活动三要求学生齐读第二段活动四文本研读1.要求学生对照注释，自主翻译第三段,标出自己认为重要的词句或不理解的词语，便于交流。2.小组合作，将不能理解的词、句进行小组讨论。3.大组交流，翻译第三段，其他同学补充或订正。4.学生将交流后的翻译写在下面:_5.小组讨论下列问题：本段文字表达了作者什么样的思想感情_点明食马者愚妄无知的句子是_ 点明全文中心的句子是_活动五要求学生齐读第三段活动六研讨文章托物寓意的写法学生讨论，解决下列问题“伯乐”比喻_“千里马” 比喻_“食马者” 比喻_研讨本文作者的思想感情：本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？为什么韩愈要发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨？_活动七：总结全文活动八：我来写一写： 作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以假如我是千里马或我也是千里马为题,写出你心中的想法。活动九：当堂反馈1. 解释加点字一食或尽粟一石（ ） 是马也（ ） 且欲与常马等不可得（ ）（ ）安求其能千里也（ ） 策之不以其道（ ）2. 解释下列一词多义（完成课本“探究练习”三）3. 通假字食马者不知其能千里而食也（_同_，_）才美不外见（_同_，_）食之不能尽其材（_同_，_）其真无马邪？(_同_，_）4. 翻译句子食马者不知其能千里而食也_是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也_策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_其真无马邪？其真不知马也。_布置作业1. 将第二段、第三段翻译写在作业本上。2. 中考题链接【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：安事：要何用 捐：弃 之：指死马 期年：满一年 诚：真心 致士：纳贤士 见事：被侍奉）21解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（ ）（2）天下必以王为能市马（ ）（3）买其首五百金（ ）（4）鸣之不能通其意（ ）22结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分） 23甲文借伯乐相马的故事，发出了“_” 的感慨，表达的主题是_，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是_24将下边两个句子译为现代汉语。（4分）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。_所求者生马，安事死马而捐五百金？_阅读甲乙两篇选文，回答710题。（15分）甲 （选自韩愈马说）乙 有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自战国策）【注释】比：副词，接连地。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。 一旦：一天。7解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。 见：_（2）执策而临之。 临：_（3）愿子还而视之。 子：_ （4）去而顾之。 顾