鸟岛第三稿.doc

18鸟岛（第一课时）课前活动：1、听歌曲，这首歌曲的名字叫小鸟小鸟， 小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）说得真好，鸟儿的本领可大了。2、老师还要来考考大家： 森林医生是（ ） 捕鼠能手是（ ）渔夫的好帮手是（ ） 特种通信兵是（ ）教学过程：一、导入新课：鸟是人类的朋友，为了保护它们我们国家特设了鸟类自然保护区鸟岛，（一起来读读：鸟岛）质疑课题：小朋友，看了这个题目，你想知道什么？（鸟岛在哪里？鸟岛上的鸟多不多？鸟岛是什么样子的？）小朋友提的问题都很好，别着急，等我们学习了课文就知道了。二、初读课文。1、请小朋友把书打开听老师读课文，听的时候注意生字词的读音。（老师配乐范读）师：小朋友，我们已经在老师的带领下到鸟岛走了走，你们看到了什么？你们想不想到鸟岛上去仔细地看一看，玩一玩呢？2、下面请你们自己读课文。出示自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完以后标好自然段序号，想一想课文写了鸟岛哪两个季节的景象？读后检查（1）、检查生字词（出示生字） b sh li西部 拾到 人类zh cho y 筑巢安家 养育后代mm y密密麻麻 玉白色 轻声自读，指名领读、齐读、去拼音自读、开火车读相机解释词语：筑巢安家：这就是鸟儿的巢，也叫鸟窝（图片出示）。筑巢是什么意思呢？（搭窝）师：鸟儿看到这里鱼多水美，就搭了很多窝，把家安在这里，这就叫做（生：“筑巢安家”。）师：看，鸟儿在窝里干什么呀？（捉虫喂小鸟）师：鸟儿生下小宝宝，又把孩子喂养大，就是生：“养育后代”。（图片出示）密密麻麻：密就是多的意思，你在生活中看见哪儿的东西是密密麻麻的？出示相应的图片，说说你看到了什么？填上合适的词语：密密麻麻的（ ）齐读词语3、刚才读了课文，课文共有几个自然段？（4个）要求：其他小朋友认真听，思考：课文写了鸟岛哪两个季节的景象？指名回答 板书：春 夏这节课我们就走进鸟岛的春天和夏天，看看那儿有多美？四、学习第二段。 1、（配乐课件）每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，一群飞来了，又一群飞来了。 2、多美的景色呀！课文第二自然段描写的就是春天的鸟岛。谁来读一读！（出示第二自然段）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。 3、 “你从哪句话感受到鸟岛的春天来了？” 生：每年春天，天气变暖，湖水解冻。（预设：是啊，春天来了，鸟儿从远方飞回来了。还有什么地方让你感受到春天来了？）师：飞来的鸟儿多吗，哪个词看出来的？（一群一群）你来读读这个句子，读出鸟儿的多。师：每年春季，这里水草丰美，有大量的鱼群，吸引了大批候鸟前来栖息。4、那么多鸟儿是同时飞过来的吗？（不是），从哪个词语看出来的？（陆续）你能用自己的话说说“陆续”的意思吗？ 生：先飞来一群，然后又飞来一群。 生：一会飞来一群，一会又飞来一群。师：小朋友真聪明，你能用陆续来说一句话吗？（出示句子）（1）早晨，同学们陆续走进学校。（2）下午放学后，同学们陆续走出学校。（3）春天到了， 陆续 。我们一起用美美地朗读来表现鸟儿陆续飞来的情景吧。（读第一句话）6、小鸟们陆续飞到这里来干什么呢？（出示读词：筑巢安家，养育后代）板书：学写 筑 育这两个是生字“筑”你能记住它吗？看老师写字，跟老师再来写一遍（学生书空）。“育”：伸出手跟老师写一遍。把这两个字在书上描红。（完成板书：筑巢安家 养育后代）指导朗读第二句师：你来读读这句话？（我从他的朗读里听出了忙碌、欢乐、悠闲）师：春天里，小鸟们在这里筑巢安家，养育后代，鸟岛上充满生机！（齐读第二句）7、让我们一起走进春天的小岛。（朗读第二段。）五、学习第三段。1、过渡：春天的鸟岛生机勃勃，那么夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？（点击）“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，数一数这段有几句话，分别写了鸟岛的哪三多？3、交流后：板书（鸟多、窝多、蛋多）4、请小朋友再读读这三句话，找一找从哪些词语能看出，鸟多、窝多、蛋多，找到后用笔画一画。 交流： （1）鸟多。你从哪些词语能读出鸟多？指导理解词语：“最热闹”：读了这个词你仿佛听到了什么，看到了什么？（听声音想像）师：是呀，鸟岛上到处都是鸟声，到处都是鸟影。你能把这句话读好吗？“各种各样”：就是鸟儿的种类很多。出示图片（穿插介绍鸟的种类：赤麻鸭（在捕鱼）、鱼鸥（在练习飞行）、天鹅（在嬉戏）、风头潜鸭（在游泳）、云雀（在唱歌）、黑颈鹤（在展翅飞翔）鸟的种类远远不止这些，据统计鸟岛上鸟儿的种类足有100多种）“聚在一起”：哪个字用的特别好（聚）（看图理解鸟多）每年到鸟岛上来聚会的鸟儿有10万多只，这就是鸟儿聚在一起的情景，它们聚在一起干什么呢？（出示填空）“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起。它们有的 ；有的 ；还有的 ，真是逗人喜爱。”你还从什么词语看出鸟多？（鸟的世界）在青海湖鸟岛上，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，真是鸟的世界。还可以怎么说？（鸟的天堂、鸟的海洋、鸟的王国）齐读第一句，读出鸟的多。（2）窝多。过渡：鸟多，鸟窝就多，找一找哪些词写出了鸟窝的多？（“密密麻麻” “一个挨着一个”） 谁能读出鸟窝的多？男女生竞赛读 请男生和女生比一比，看谁读得好。，师：来到鸟岛，一眼望去， 。（3）蛋多。哪些词写出了蛋多呢？（窝里窝外、到处）指名读 你能把鸟蛋的多读出来吗？这句话中有两个表示颜色的词语，（玉白色，青绿色）师：出示两只蛋，今天老师也带来了两枚蛋，但不是鸟蛋，是鸭蛋，我们来看分别是什么颜色的？这只就是课文中讲的（“玉白色，青绿色）”鸟岛上五光十色的鸟蛋到处都是，可漂亮了。我们一起读一读。 4、鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！让我们再次走进六月的鸟岛，感受鸟岛的热闹吧。齐读第三自然段。过渡：看到这么美的景色，你的心情怎么样？（快乐、兴奋）让我们用朗读来表达心中的快乐吧！（配乐）齐读课文二、三自然段六、总结：这么美的鸟岛在我国的什么地方，人们是怎样爱鸟的呢？我们下一节课再学习。七、教学生字。课文学得很好，相信这课的生字大家也一定能学好。1、出