一年级《小小的船》教案.doc

一年级小小的船教案 1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。小小的船公开课教案 2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 教学重点： 指导正确地朗读课文。 教学难点： 引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙) 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗小小的船将告诉你答案。 板书课题：2小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1、初读课文，自学生字。 独立学习。 2、二读课文、读准字音。 小组学习。 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 指名读评议。 三、出示目标 1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。 2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么? 追问：月牙什么样?像什么? “小小的船”是什么? 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 指名说 师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 (3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。 指名说 师小结： “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 (4)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 师：听老师范读，注意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 范读仿读(齐读男女生对读指名读评议) 2、我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同) (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢? (3)引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星? 师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。 (4)引导理解“蓝蓝”的。 提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么? 指名说 结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢? 指名说 师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解“只” 夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 (6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。 只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读自由读指名读评议 (7)初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了，小船吗? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗? (二)朗读全文 1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。 (三)指导背诵 美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗? 自由练背部分背齐背指包背 (可配上轻缓优美的音乐背景)评议齐背 师按挂图提示背诵。 五、课后练习 1、填空 弯弯的