河北省藁城市实验学校七年级语文下册《梅岭三章》学案 冀教版.doc

12梅岭三章学习目标：1熟读诗文，理解并默写。2理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达作用。3体会革命者为国献身的崇高精神和革命必胜的坚定信念。学习方法：反复诵读、自主感知、交流探究。教学流程：一明确目标（目标明确，行动才更有效。）二课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握）1.预习：本诗的作者是，字仲弘，省乐至人，中国无产阶级、。郭沫若曾赠陈毅诗曰“ ，”。2.看清字形，给字注音或根据拼音写汉字国门xun ()当纸钱()即为家()遍种()应( )有y( ) jng()旗 yn()罗 fng( )烟（2）解释加点的词语：3. 余伤病( ) 即为家（ ） 应有涯（ ）意如何 取（ ）义成（ ）仁4梅岭三章的“章”意思是。诗前小序交代了写诗的和，从“”可以看出小序是陈毅同志后来补记的，这三首诗是在“”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”是为了，表现了者_的精神。三合作探究（书读百遍，其义自现，熟读精思，你一定能理解此诗。）1诵读古诗，朗读展示（一定要有感情，比一比，看谁读的最好。）2翻译本诗（参照课下注释，自主翻译本诗后小组交流。）3品读这三首诗，试用四字词语概括每首诗的内容，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？4找出诗中所用的修辞手法，并举例说明。相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。四成果展示（相信自己的能力，展示自己的风采，你也是一位很棒的老师！）五质疑解疑理解下列句子的含义。捷报飞来当纸钱。 血雨腥风应有涯。六.平行训练（一显身手的时候到了，让我们一起勇往直前！）1.小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是_，第二个“得”的意思是_。2梅岭三章中“” 是统领三章的句子。3梅岭三章中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是 ，。 死去元知万事空， 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。4示儿中抒写诗人光复河山的热切期待和对祖国大业终将取得胜利的不可动摇的信念的诗句是 ，。5示儿中 ，两句点明了作者生前的遗憾，从侧面表达了作者的感情。6梅岭三章中的“，”和示儿中 “ ，”有异曲同工之妙。7写出课外积累的爱国诗句：，。8背诵并默写梅岭三章题目：梅岭三章作者： 9阅读下面诗歌，完成文后题目。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（1）这首诗从体裁来看，属_；从内容来看，是_。诗中押韵的字是_。（2）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（ ）a投身革命即为家 b血雨腥风应有涯c取义成仁今日事 d人间遍种自由/花（3）诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同?（ ）a生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）b王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）c生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）d人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）（4）写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。七、能力提高阅读下面诗歌，完成文后题目。一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台_旧部，旌旗十万_阎罗。10解释下列点的词语。余（ ）伤病 二十馀（ ）日 虑不得（ ）脱 得（ ）诗三首留衣底旋（ ）围解 旧部（ ）11诗前小序的作用是_。其中，“_”一句说明小序是补写的。12诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）a用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。b通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。c鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的