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小学语文第四册第一单元教案 教学目标： 1、认读11个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。 4、用“有有还有”说一句话。 教学难点： 理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点： 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天 教学时间 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、板书：（）作业 2、师： （1）大家填一填，你们做过什么作业。 （2）今天，我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。 （3）自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。 （把能代表春天的东西带到教室里来） 3、师：今天我们就来认识春天的特点。 二、根据自学提纲，学习生字 1、自由读课文，画出生字。 2、出示生字卡片，二人小组交流学习。 3、找出读音有困难的字进行针对性教学。 4、注意以下字的读音。 鼻音“嫩”；平舌音“桑”；翘舌音“释”、“摘”、“罩”； 三，巩固练习。检测反馈。 1、出示幻灯片，打出带有生字的句子，要求读得正确流利。 （1）嗬！小朋友的课桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 （2）小丽解释说：“昨天，我看到一语玉兰花开了，本想摘一朵。” （3）盒盖是一层玻璃纸。 2、通读全文，要求读得正确、流利。 四、书写生字 1、出示生字，让学生组词。 2、认清字形，讲讲识字的方法。 例：形近字识字法：昨（作）-（日）+（亻）昨（昨天） 。 3、师在讲清字形注意点后，范写生字。 4、生书写。 五、自由读全文。 六、作业：抄写生字。 教学反思： 第二课时 一、复习 1、听写词语：昨日、上课、突然、教室 2、讲一讲大家的作业有哪些？ 二、根据自学提纲，学习课文 1、自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？ （1）学生：读第一段。 生：这一段写老师布置到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。 师：大自然是哪里？ （室外、田野、山间、河边） 师：读懂这一段的请一起来来读一读。 （2）学生：读第二段。 生：这一段写小朋友们找到了许多作业。 师：有哪些作业？请大家一起读出来。 师：这么美的春天，想用什么口气读？（赞美） 让学生用赞美的语气读第二自然段。 （3）让大家仿着用“有有还有”说几个词。 （4）读背三至五自然段。 生：这几段写小丽交的作业是一幅画。 师：画能代表春天吗？大家读读原因。 读后问学生：大家看到小丽会说些什么？ 师“这么乖的孩子，大家想用什么语气读？（赞扬、欣赏、夸奖） （5）读第六至八自然段 学生：这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。 师：大家想像一下，这只蝴蝶可爱吗？ 师：那小龙做得对吗？ 出示图片，师讲解昆虫传花粉的作用。 （6）读第九段。 生：这一段讲老师夸奖学生找到了春天。 师：春天多美啊！请大家齐读最后一段。 （7）齐读全文。 三、拓展延伸，展示交流 大家也来找找，什么能代表春天，说一说。 用上“有有还有”说句子。 四、作业：朗读课文。 板书：野花 桑叶 春天小草美爱 画玉兰花 蝴蝶 教学反思; 4、古诗两首 咏柳 教学目标： 1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时：2课时 教学过程: 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片） （这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。 3全班齐读课题。 4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 5这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、根据自学提纲，自学生字。 1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2学生自由读，认读生字。 3检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他学生正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 （1）（放远看柳树的图片） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 （1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 四、想象意境，展示交流 1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。 2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。 五、巩固练习，检测反馈 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 六、布置作业 1回家修改自己写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 3、研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。 板书设计 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教学反思 小池 教学目标： 1学会本课3个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 4默写课文。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1（出示美丽的大自然的图片,并配上优美的音乐。） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：小池（板书：小池） 2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。 二、指导看图，初读课文 1出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓） 2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 3学生自由读诗。 4检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。 5全班齐读。 三、根据自学提纲，体会诗意 1指导一、二句。 （1）指名读诗的一二句。 （2）看。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。 （3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢） （4）学生自由练读。 （5）指名读。 （6）男女比赛读。 2指导朗读三、四句。 （1）看图片。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。） （2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候） （3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？ （4）指名反复读。读出欣喜的语气。 （5）全班朗读。 3、有感情的朗读整首古诗。 四、老师范读，想像诗境 1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。 2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西） 五、背诵古诗，展示交流 1全班比赛背。 2你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽） 3小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 六、指导生字，检测反馈 1、给生字组词。 2、指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。 七、布置作业 1、默写古诗。 2、画画你心中小池的样子。 教学反思： 语文百花园一 教学目标： 1、通过读、比进一步学习拼音与汉字。 2、通过看图说话训练语言表达能力。 3、通过读、背积累语言。 4、通过动手实践认识家乡美。 5、在读、比、说、背、做中提高语文素养。 重难点、关键 1、看图说话。 2、举办“我爱家乡”展示会。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、学习多音字 1、出示多音字：弹奏、炮弹 2、辨认、朗读。 3、学习文中的其它多音字。 4、出示练习加强巩固。 l()zhng()u() 乐长觉 u()chng()i() 二、学习汉字做偏旁产生的变化 1、出示汉字卡片读一读：雨、火、足、竹。 2、出示具体的生字辨认：雷、妙、跳、笋 3、讲讲不同点 （1）雨字作为雨字头，它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。 （2）火字作偏旁，最后一笔捺要改成点。 （3）足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。 （4）王字作偏旁，最后一笔横要变为提。 （5）竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。 （6）女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。 （7）米字作偏旁，捺要改为点。 （8）车字作偏旁，横要改为提。 4、你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗？ 三、作业：抄写多音字 教学反思： 第二课时