小学教育的信息技术与课程整合研究论文.doc

小学教育的信息技术与课程整合研究论文 信息技术即是通过多样的信息手段实现信息资源的下载、共享以及配置而对于小学教育来说信息技术主要可以体现在多媒体教学的基础上即通过多媒体的直观性、多样性以及便捷性辅助传统的课堂教学一方面集中学生的注意力提升他们的学习兴趣和热情；另一方面改善教学的效果提升其价值而笔者将通过本文就小学教育的信息技术与课程整合的问题及方法进行研究分析 一、目前小学教育的信息技术与课程整合存在的问题 1、目标模糊化教学缺乏导向 任何科目教学都具有一个明确的目标而这就需要一些科学的引导过程而对于信息技术的使用而言恰好是体现出引导的地位但是目前很多教师在教学过程中盲目使用信息技术手段看似丰富多彩实际却偏离的教学的主题也导致教学的目标模糊化最终适则其反难以达到教学的效果 2、忽视自主性学习趋于被动 自主学习的理念并不是一个新的理念我国教育一直都在提倡自主学习特别是在应试教育背景下课程教学往往以教师为主学生学习过程过于被动而一些教师在引入信息技术后依然是采用大量渲染的手段从而导致学生在学习时依然无法体现自主性也无法有效利用小学学生的活泼特点 3、存在依赖性教学缺乏思考 信息技术的滥用会让教师过于依赖这种科学的手段而在教学过程中缺乏对于课堂教学的思考长期以往很容易导致依赖性的产生也让今后的课程教学中始终都将信息技术加入其中对于教学效果提升并无太大的益处也让教学过程显得枯燥且乏味 4、课程内容新颖教学设备落后 课本上层出不同的新颖内容形式上让学生开拓眼界但实质上学生并没有获得很多直观上的感受现有小学课堂多媒体和粉笔是老师传达知识的主要媒介因此信息技术也不是我们所谓的多媒体如果长期缺乏先进的信息技术教学设备这也就导致学生获取信息的局限性 二、小学教育的信息技术与课程整合模式分类 1、“双主”的模式 所谓的“双主”就是主导以及主体主要是体现出教学过程中的主导性以及学生的课堂主体地位而双主模式的开展流程为：教师首先设定相关的教学方案然后以多媒体作为媒介向学生普及相关的教学内容同时学生通过自我探索或者小组协作完成教学的目标；最后教师评估学习的效果同时对于学生学习存在的问题进行指导和改变而在教学过程中需要保证两点原则即其一教师不能完全放弃自身对教学的主导性特别是对于学习方法的导向例如学习问题的指导学习方向的提供以及学习效果的总结；其二要在教学中体现学生的地位价值即教学不能一味的采取“灌输”教学而是要在教学中体现出学生自主学习的过程充分调动学生的积极性从而在根本上提升学生的学习效果 2、探究的模式 探究教学即在教学过程中通过一个主题以及问题作为目标鼓励学生主动的、高效的开展学习过程而探究的模式的开展流程为：首先教师通过多媒体提出教学的自主学习的主题或者方向同时制定多媒体的教学方案并且对于教学的效果进行分析和调整体现主动性、研究性以及合作性的三种教学方法此外教师还需要向学生普及目前的主要知识点同时让学生将此作为方向进行自主交流合作学习深刻探讨等科学学习流程最后通过有效的教学评价让学生了解自身在自主学习过程中的误区以及问题探究教学模式的开展原则为教师需要把控学生学习的大致方向在不影响学生的主动学习过程的条件下给予一定的指导和建议2 3、合作的模式 合作模式主要是在教学过程中体现教师与学生之间以及学生与学生之间的有效合作通过完整的合作关系体现保证教学的有益循环其教学流程为教师根据教学主题提出相应的研究问题同时让学生利用信息网络查询并下载相关的材料然后以网络作为有效媒介与教师进行相应的教学沟通同时可以提交自身学习存在的问题同时还可以通过网络联系整个班级让学生互相组合完成问题的探讨和解决这类教学模式的开展原则主要基于教学设备比较完善同时学生在学习过程中已经有自主的意识在保证相应的课堂纪律基础上开展从而能够加强自身对于问题的应对和解决能力 三、小学教育的信息技术与课程整合应规避的问题 1、教学内容不突出 小学的信息技术主要包括有：电脑绘图文字处理PPT制作网页制作等内容丰富涉及面广针对小学的课程最主要围绕“兴趣”激发学生去很好学习课堂内容例如在学习古诗词时老师可以鼓励学生去做PPT进行课堂展示或者搜集一些关于该古诗词的图片等等以上这些活动是教学的手段并非目的最终是让学生懂得课堂上的内容抓住课堂的精髓所以在融合信息技术的课堂教学要做到重点突出 2、痴迷网络价值观扭曲 互联网技术可以说有利有弊教师在鼓动学生使用互联网配合自己教学的时候有时会导致学生被互联网上虚幻的东西所吸引从而使得学生痴迷网络例如学生在网上搜集资料的时候可能会忍不住玩游戏游戏中可能会包含有暴力血腥的画面影响孩子的健康成长所以老师在应用信息技术教学应该不断渗透正确应用互联网和正确对待互联网世界的知识帮助学生健康成长 3、依赖网络缺乏思维 依赖网络教学非常容易造成学生和教师缺乏积极互动的主动性不得不承认在教学过程中现在很多教师在课堂懒于思维单纯将自己的课堂内容复制到PPT上上课带领学生略读自己PPT内容整堂课下来学生并没有深入理解或者学到课程的内容相比于传统课堂这种和现代科技的融合就显示不出来优势所以一定要在借助于信息技术的课堂教学中老师应该注意避免过度依赖多媒体而忽视思维的重要性对于小学教育来说是一个比较重要