画家乡教后谈.doc

画家乡教后谈江北中心小学 周步新画家乡是一年级下册的一篇课文，全文结构清晰，语言流畅，尤其25自然段采用基本一致的语段形式，展现了我们祖国的海边、山村、平原、草原、城市别具一格的美丽风景，表达了孩子对家乡美景的赞美、热爱之情，是学习语言、发展思维、陶冶情操的好教材。 请看课文二、三、六、七自然段内容： 教学中，我设计了这样的步骤： 1读读课文，初步感受涛涛、山山、平平、青青、京京家乡特有的美。 2说说从哪些词句看出他们的家乡的美，可以在书上圈圈点点划划，并结合看图、想像，着重欣赏、体会课文重点词句，适时指导朗读，随机运用评价语，如“你读得那么响亮，那么流利”，“她看得那么仔细，说得那么清楚”等，有意识地渗透运用“那么那么”说话。3在阅读、理解课文的基础上，超越文本，指导学生可以运用“那么那么”等句式或学到的其他好词佳句说一说自己的家乡。 4进一步超越课文，选择画一画、写一写等各种形式赞自己的家乡，写的可以是一句话，也可以是一段甚至一篇。 结果，孩子们的作业让我惊喜、赞叹： 我的家乡在姚江边。这里是部队的居住区和国家海军划船队训练基地。房前屋后都是高大的树木。小区的西侧就是姚江。每当划船队训练时，江面上有好多皮划艇和帆船，运动员叔叔阿姨你争我赶谁也不敢落后。 晚上，我站在阳台上向三江口望去，市区的景色是那么美。（王清越）（生活处处皆语文。当孩子留心观察，周围的景物就不知不觉地走入了孩子的心灵，在作业本上定格为美好的创造,“你争我赶谁也不敢落后”等词写得多好！） 白昊天的家乡在城市。我画的城市那么美。宽宽的马路，高高的房子，还有一大片一大片碧绿的草地。马路上车来车往，到了晚上，灯火辉煌。我爱我的家乡宁波。 我画的家乡在宁波。我画的宁波那么美，那么亮。在宽宽的马路两旁，有青青的小草，高高的大树，还有一座座高楼大厦。晚上灯火通明，霓虹灯在江里洗澡。啊，多美的图画，多美的家乡！（熊羽）（灯火的倒影在孩子看来居然是在江中洗澡，读到这里不能不为他的幽默及大胆的想像喝彩！） 妈妈的家乡在山脚下的小镇里。山上建着公园，围墙像长城一样，公园里有200多个台阶，台阶上有一座平台，早上有人在那里做早操。我也每天都到那边去玩，看看山，爬爬树，玩累了就回家。我爱公园，我爱妈妈的家乡。（杨舒扬）（“童言无忌”，在她的笔下围墙是长城一样的，你会说这是不合理的吗？） 我的家乡在宁波。这里的楼房那么高大，那么美丽，这里的草儿那么绿，那么密。我爱我的家乡。（桑蒙赐）（一连串运用了几个“那么那么”，课文的语言就这样自然地化为孩子自己的语言。） 我的家乡在城市。我画的城市那么美，红红的太阳挂在天空，高高的楼房边有红红绿绿的花草，还有几只蝴蝶在飞呢。我画得好写得好吗？快夸夸我吧。（吴晋洪）（难得他这么自信，应该夸奖！）我的家乡在宁波。这里有一幢幢高大的楼房，有一条条宽宽的马路。马路上一辆辆汽车来来往往地开。我爱我的家乡。（伍清仪）（叠词的运用为语段增添了韵律美。） 我的家乡在镇上。那里有一排排洋房，房子边种着高高的大树，树下有青青的草地。我的家乡也很美丽。（郑继笙）我的家乡在宁波。宁波是个美丽的城市。那里有许多高楼大厦，有一座座美丽的街心公园，小鸟在天上唱歌，漂亮的小轿车在路上奔跑。（贺楚涵） 我的家乡在城市里，家乡有很多高楼大厦，有美丽的花园。啊，我美丽的家乡，我爱你。（孔令俐） 再看看他们的图文创造吧： （常见的花草树木、在火烧云中耸立的天封塔，还有那可爱的单脚跳的小姑娘通过孩子的描画与叙述，一切显得格外的动人，做大人的读着或许也能从中体味到生活的真实情趣。） （飘荡的热气球、自由飞翔的小鸟一定是孩子的童心在飞扬吧。） （父母、学校、宽阔的马路、美丽的公园这些都是孩子心目中的家乡啊！） （在这个孩子的心目中，春天是最美的，春天的公园便是孩子对家乡的美好诠释。） （“一切景语皆情语。”看着画，读着话，不知不觉就似乎徜徉于姚江岸、甬江畔、奉化江边了） （花园般的城市，花园般的家乡，在花的世界里生活的孩子，他的心灵深处一定有花的芬芳。） （地球村已经太小，要在宇宙中安家这样的奇思妙想，也只有可爱的孩子才能想像、描画，并大胆地述说！） 学生为什么能够充分表现自己的创造才能呢？教后静心回顾，觉得成功主要来自： 1教师明确语文教学要突出三维目标的整合，注重发展学生的语言能力，通过读、说、写、评等多种手段，有意识地指导学生合理利用现有文本，在尊重文本的基础上大胆超越。 2根据儿童心理发展特点，在学生已有的水平上，充分调动多元智能，综合语文、美术等学科特色，让他们选择适当的方法表现家乡，表达自己对家乡的热爱。 3儿童的创造力是无穷的。当他们热爱并为之努力，这时展