小松鼠找花生Microsoft Word 文档 (3).doc

16 小松鼠找花生教材分析 ： 花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。学情分析：低年级学生特别喜欢读童话故事，对文中的故事容易产生认同感，喜欢探索故事的结果，这个故事可以引发学生对生活常识的探究。教法与学法：1、 多种方式方法并结合语言环境识记生字。2、 指导多种方式读书。3、 引导学生扩展课外知识，续编故事花生找到了。教学目标1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 教学重难点 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 教学目标：认识12 个生字，正确的朗读课文，学习写“生”字。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题猜谜引入课题。谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生读课题，认识“生、找”学习写“生”字。（1）出示生字（2）说说怎样记忆字形（3）说说怎样才能写好（4）教师范写，学生描写读课题看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的 哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4、巩固字词 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 （2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示） （3）游戏：开火车找朋友 （4）在组内玩识字游戏（听音拍卡、猜字等）（5）读儿歌 小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。第二课时教学目标：理解课文内容，知道花生教学重难点 1、 识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、 教学重难点：地下结果的特点，产生观察植物的兴趣。 学习写“果、里”两个字。教学过程：一、复习巩固开火车读词卡。二、整体感知，朗读感悟1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考： 哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。过渡：小松鼠的心愿能否实现？你们想知道吗？4、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？为什么感到奇怪？理解“奇怪”一词。学生在小组内交流自己的看法。指名汇报：（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（2）朗读指导：“小松鼠/每天都到/地里去，看看/结花生了/没有。”小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到/花都落光了， 也没看见/一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”指导朗读“是谁/把花生/摘走了呢？”读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5、有感情地朗读全文；分角色朗读课文。三、实践活动续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙、向农民伯伯请教等等。）2、小松鼠找到花生后会怎样呢？（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）四、写字指导：“里、果”1、学生观察，找准关键笔画。教师范写生字。2、学生互