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数 学 教 案第一册 第 九 单元：认识 11 20各数 设计：杨慧敏 使用者：教学内容一年级上册第87页。（练习十）教学目标1、 通过动手操作、小组合作学习，正确地计算10加几与相应的减法算式，加深认识相应的减法算式之间的联系。2、 在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数的愿望。教学重、难点逐步发展数学思考能力、解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。教学具准备教 学 过 程备注或修改栏一、 复习数的概念，培养数感。1、 练习十第1题出示图1.提问：你能估一估这里有几只蝴蝶吗？你能想出一个好办法直接看出有多少只吗？可以先怎么办？和你的同桌先讨论一下。（先圈出10只）提问：请你先圈出10只，再写出一共是多少只。生填教材上。提问：刚才这幅图有13只蝴蝶，那么后面这幅图你能根据前幅图估计出来吗？（学生试着估计）谈话：今天的数学课上来了数字王国的朋友，让我们给它们排排队好吗？师打乱顺序出示数字卡片。提问：谁来说说可以怎样排？请学生上台演示。说说你是按什么顺序排的吗？2、 练习十第2题。提问：请你按照一定的顺序来填数。你能找到它们的顺序吗？请你在教材上填起来。学生填上。全班校对。教 学 过 程备注或修改栏3、 出示填空。（1） 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。（2） 15里面有（ ）个十和（ ）个一；20里面有 ( )个十。（3） 1个十和4个一合起来是（ ），1个十和6个一合起来是（ ），8个一和1个十合起来是（ ），十位和个位都是1的数十（ ）。（4） 13和18这两个数，（ ）接近10，（ ）接近20.（5） 11比（ ）多1，比19大1的数十（ ）。（6） 我是16，和我最接近的数是（ ）和（ ）。（7） 我比17大，比19小，我是（ ）。4、 练习十第3题。谈话：接下来让我们进行一个猜数的小游戏。师拿出一张数字卡片，反面对着学生。问：请你猜一猜，我数字卡片上的数是几？（生猜）师：大了！（或是小了！或是对了！）师生活动。同桌活动。二、 练习计算。1、 看谁算得又对又快。10+7= 10+2= 12-10= 16-6= 4+10= 8+2=2+10= 17-10= 20-10= 2+5= 18-8= 9-7=学生口算。出示：8+2= 13-3=10+5= 10-6=8+2+5= 13-3-6=先口算，再提问：这组题目有什么规律？教 学 过 程备注或修改栏出示：8+4+2= 16-8-6=师：8+4我们还没有学过，你有什么好办法来计算吗？16-8-6呢？2、练习十第5题，学生独立完成，集体订正。三、 解决问题。1、 出示3束画分别是4多，10多，2多。两束花最多有多少朵？怎样选的？两束花最少有多少朵？怎样选的？2、 出示补充题。3+=10 2+=10 +1=10+4=10 6+=1
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