河北省衡水市安平中学高中历史《开辟文明交往的航线》学案 新人教版必修2.doc

河北省衡水市安平中学高中历史必修二5开辟文明交往的航线学案尊敬的各位评委、各位老师：我今天说课的课题选自人民版历史必修ii专题五第一节开辟文明交往的航线，下面是我对本堂课设计思路：一 、教学理念 设计理念： 以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习主动性和积极参与能力，突出学生主体地位。 指导思想：以往教材叙述侧重殖民活动，新教材更侧重人类文明交往的积极意义，注重学生人文精神培养。二、 教材分析（一）教材地位 开辟文明交往的航线是人民版必修ii专题五走向世界的资本主义市场第一节内容，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路开辟使世界几大主要文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，资本主义工业文明曙光初现，这节课奠定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题作用。（二）课程目标（1） 知识与能力结合地图了解早期呈点状分布的独立文明区域，感知新航路开辟前文明的区域性、分散性；了解各航海家的航行路线和到达地区，认识新航路开辟对世界影响。（2） 过程与方法 大量运用历史图片，让学生通过直观、感性材料近距离触摸历史；利用多媒体引入大量史料，设计探究问题，培养学生分析概括能力。（3） 情感态度价值观 通过学习主要航海家的活动，感受他们勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响分析，使学生认识到新航路开辟是历史进步，该过程及结果又充满血腥。（4） 重点、难点 重点：新航路开辟产生的重大影响。 难点；新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三 、教学方法 教法：本节课采用情景教学法、问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，注重让学生参与探究的设计，培养学生学科素养。学法：自主学习,合作探究,体验成功学习的快乐。四、 学情分析 高中学生思维活跃，学生参与意识强烈，善于思考，但对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，需要有的放矢，因材施教。五、 教学过程1、 设置情境，引入问题播放大国崛起片段，展示课本宏观时代背景。教师讲解：当我们打开世界地图可以看到人类古代文明呈现出相互隔绝孤立状态，不同区域产生了不同文明，这种状态是如何被打破？设计意图：创设氛围，设置疑问，激发学生的情感和探究欲望。2、提出问题，理性分析 教师出示幻灯片，提出问题：新航路开辟原因和条件是什么？学生阅读文字资料和图片，进行讨论后回答，教师进行总结。 原因：客观原因分散的文明；主观原因西欧人想获得东方的黄金和贵重商品；根本原因资本主义经济的萌生；直接原因土耳其控制了传统商路。条件：生产力发展，造船和航海技术进步比如多桅帆船、罗盘针的应用，地理知识的进步，人们开始相信地圆学说，西班牙、葡萄牙王室支持等。设计意图：培养学生论从史出的能力，增强学生合作探究的能力及观察能力。3、 角色体验，重现历史 教师出示幻灯片，请同学扮演航海家，再现冒险历程。 学生结合地图描述四条航线，教师适时点拨。设计意图：让学生身临其境体会新航路开辟艰难，培养学生勇于探索、积极进取的开拓精神。同时，单纯讲授新航路开辟过程比较枯燥，如此可增添趣味性。4、 破解疑难，合作探究多媒体出示材料并提出问题：从不同角度分析新航路开辟带来影响。材料一：“它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。”马世力主编世界史纲（下），上海人民出版社，1999年版p14。学生：世界各大洲之间的相对孤立、隔绝状态被打破，开阔了人们的视野，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，文明交流日益频繁。老师：人类文明交往之路。材料二 马克思指出：“殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。 垄断公司（路德语）是资本积累的强有力的手段” 资本论材料三 尼德兰的安特卫普成为世界贸易的中心和商品的集散地，这里的港口商船云集。十七世纪以后，其经济地位逐渐被阿姆斯特丹和英国的伦敦所替代。 （学生活动，分析讨论得出结论）学生： 引发了“商业革命”：1.世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同非洲、亚洲之间的贸易日益发展，同美洲开始有了联系，世界市场扩大了。2.流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美。3.大商业公司的出现。新航路开辟后，世界市场从此开始逐步形成，国际贸易的范围不断扩大，进入贸易的商品数量和商品种类急剧增加，出现专门从事海外贸易和殖民掠夺的大商业公司，如东印度公司、西印度公司。4.商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。材料四： 据统计，从1502年到1660年，西班牙从美洲得到8600吨白银和200吨注册黄金，到16世纪末，世界金银总量中有83%被西班牙占有。16世纪内葡萄牙从非洲就掠夺了 27万多公斤黄金。新航路开辟后，西班牙贵金属增加了3倍多，自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英、法等国上涨2倍至2倍半（学生讨论后回答）学生： 引发了“价格革命”。新航路的开辟，使美洲的白银流向欧洲，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，因此被称为“价格革命”。价格革命造成物价上涨，金银价值下降，它促进了欧洲国家阶级关系的变化：由于封建地租价值下降，封建主地位削弱；与此同时，劳动人民在生产中却日益贫困；而从中获利的是新兴的工商业资产阶级。因此“价格革命”加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。 老师： 世界市场联系之路。材料五： 马克思在资本论中说：“美洲金银产地的发现，土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变为商业性地猎获黑人的场所。” 学生：新航路开辟是西方国家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后。 老师： 殖民扩张掠夺之路。材料六 1519年麦哲伦率领二百六十多名船员，分乘五艘帆船 ，沿着以下路线航行：南美东海岸南美南端的海峡太平洋菲律宾群岛印度洋沿好望角北上西班牙（学生活动：阅读文字材料和图并进行讨论）学生： 证实地圆学说的正确性。老师： 思想启迪震撼之路。设计意图：用材料分析探究手段层层深入，多角度理解新航路开辟影响，培养学生阅读、理解和运用历史资料能力。5、 课堂小结、课后拓展设计意图：通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解；通过思考郑和下西洋与新航路开辟差异及产生差异原因，做到感悟