苏教版小学四年级美术下册教案【强烈推荐，一份非常好的教案】

苏教版小学四年级美苏教版小学四年级美苏教版小学四年级美苏教版小学四年级美术下册教案术下册教案术下册教案术下册教案罐和 壶教学 目的：1 、认 识领域 ：了解 一些陶 艺历史 ，使学 生对陶 艺产生 了兴趣 ，学习不同 造型的 罐和壶 的制作 方法。2 、操 作领域 ：学习 制作的 方法， 能做一 个简单 的 “ 罐和 壶 “3 、情 感领域 ：培养 学生的 动手能 力，创 造能力 和良好 的劳动 习惯。教学 重点： 了解一 些陶艺 知识， 学习制 作 “ 罐和 壶 ” 的方 法。教学 难点： 学习制 作的方 法，并 可以加 上一些 装饰。教学 过程；一、 谈话导 入：同 学们你 们玩过 泥土吗 ？二 、 用布 把自己 的眼睛 蒙起来 ， 让学 生猜一 猜是什 么？学 生上台 摸一摸 陶罐 ，分 析一下 罐子是 由哪几 部分组 成的？三、 讨论制 作方法 。如果 要做好 一个陶 罐要从 哪里入 手，学 生讨论 。出示 ：毕加 索的 鸟形壶 ，学 生讨论 是如何 来制作 的，教 师总结 、演示 制作方 法。四 、 研究 “ 装饰 ” 的方 法 。 学生 利用实 物展示 ， 教师 总结 ， 学生 自由想像 。五、 制作 “ 罐和 壶 ” ，可 以模仿 书本， 也可以 自己想 像。六、 学生制 作。教 师指导 。七 、 开展 活动 。 罐壶 展示会 ， 学生 每人一 张评价 纸 ， 把自 己最喜 欢的几件 作品名 称写下 来 ， 并写 好在哪 里 ， 还有 哪里要 修改 。 学生 自己评价和 互相评 价。八 、 课后 延伸 ： 学生 收集自 己喜欢 的罐和 壶的图 片 ， 为下 一堂课 作好准备 。九： 收拾活 动场地 ，使学 生形成 良好的 学习习 惯。适合 纹样课前 准备（学 生）收 集适合 纹样图 片和生 活中有 适合纹 样的物 品，绘 画工具 。（教 师）课 件、范 作，生 活中有 适合纹 样的物 品。教学 过程1 . 欣赏 揭题。教师 用课件 展示生 活中有 适合纹 样的物 品 。 引导 学生感 受适合 纹样美化生 活的作 用。在 教师展 示部分 图像后 请学生 也展示 自己收 集的作品， 并请学 生简单 说说自 己对纹 样结构 特点的 认识。由于 师生未 曾探讨 过 ， 所以 学生还 不能讲 清楚纹 样的结 构特点 ， 这时教师 引出课 题 适合 纹样。2 . 讨论 研究。（ 1 ）适 合纹样 的结构 特点是 怎样的 ？ 学生 欣赏分 析教材 中的范 图。 教师 请学生 说说自 己的认 识，同 时归纳 并板书 学生的 观点。（ 2 ）结 合教材 中的图 例，教 师组织 学生集 体交流 讨论， 同时小 结板书适 合纹样 的结构 形式 ： 对称 式 、 均衡 式 、 向心 式 、 离心 式 、 旋转 式等。 教师再 利用课 件让学 生感知 图案样 式。（ 3 ）组 织学生 讨论适 合纹样 的内容 选择。 教师 播放课 件收集 的适合 纹样作 品 ， 引导 学生了 解适合 纹样的 图案内容 。 师生 共同归 纳纹样 内容选 择 ： 花卉 、 人物 、 动物 、 风景 、 几何 形状等。（ 4 ）教 师展示 设计作 品，引 导学生 欣赏感 知，激 发学生 设计兴 趣。 学生 看图片 范作。 教师 引导学 生观看 教材中 展示的 “ 制作 步骤 ” 。3 . 学生 作业。作业 要求：（ 1 ）设 计创作 一幅适 合纹样 作品。（ 2 ）允 许用不 同的绘 画工具 。（ 3 ）圆 形或方 形均可 。4 . 交流 评价。（ 1 ）老 师展出 学生的 作品。（ 2 ）请 学生介 绍自己 的创作 想法， 并对自 己的作 品做出 评价。（ 3 ）同 学之间 互评并 提出建 议。（ 4 ）教 师评价 ，并提 出建议 。5 . 教师 小结本 节课学 习情况 。6 . 提示 学生 ： 下节 课要学 习的内 容是用 不同材 料设计 适合纹 样 ： 编制 、雕刻 、 剪贴 、 物品 粘贴等 ， 以便 学生为 下节课 的学习 做好材 料准备 工作。车一、 教材分 析本课 属于 “ 欣赏 评述 ” 的学 习领域 。本课 是本册 教材 “ 车 ” 单元 的第一 课时 ， 教材 为教师 和学生 提供了大 量与 “ 车 ” 内容 相关的 图片资 料和文 字资料 ， 其中 图片资 料尤为丰富 ，主要 分为实 物照片 和绘画 作品 实物 照片包 含了不 同时代 、用途 各异的 车 ， 绘画 作品也 罗列了 水彩 、 水粉 、 白描 等各种 综合表 现技法 的学生 作业 ， 因而 本课的 教学主 旨显而 易见 。 即 ： 通过 图片的 呈现， 使学生 获得有 关车的 各种丰 富信息 ，如车 的名称 、结构 、用途 、历史 等 ， 再通 过自己 喜欢的 绘画方 式描绘 自己感 兴趣的 车 ， 同时 为下一课 时 “ 我设 计的车 ” 所属 “ 设计 应用 ” 领域 的学习 作好准 备。1 教 学目标( 1 ) 认知 目标： 接触古 今中外 的不同 车辆， 了解其 主要的 组成结构、 功效用 途。( 2 ) 技能 目标： 尝试用 喜欢或 擅长的 方式描 绘车的 外形， 培养表现能 力。( 3 ) 情感 目标： 知道人 类的造 车历程 ，探究 车辆与 人类生 活之间的关 系，知 道与车 辆制造 相关的 典型事 例。2 学 习内容学生 初步接 触有关 “ 车 ” 的艺 术性话 题 。 通过 本课的 学习 ， 学生应当 对车这 种重要 的机械 有所了 解 ， 其中 包括车 的各个 种类 、 车的 多样材 质 、 车的 基本结 构 、 车的 不同功 用以及 车的发 展历史 等 ， 知道 人类的 这项重 要发明 对自身 有多么 重要 ， 对社 会的进 步与发 展发挥 了怎样巨 大的作 用 。 在此 基础上 ， 还要 尝试以 各种绘 画形式 表现车 的造型的方 法。教学 重点 ： 通过 对图片 的欣赏 ， 了解 车的各 方面知 识 ， 用自 己学过的 绘画表 现方法 画出自 己最感 兴趣的 车的造 型。教学 难点 ： 车辆 的外形 特点及 其规律 ； 以绘 画的形 式对车 进行造型的 方法。3 课 时： 1 课时二、 教学过 程设计课前 准备：教师 准备 ： 上网 浏览并 下载一 些表现 “ 车 ” 主题 的资料 ， 如文 字 、图片 、音乐 、影片 ，大师 的画作 ，学生 绘画用 纸等。学生 准备 ： 美术 创作的 工具及 材料 ， 课前 查阅有 关资料 或向家 长了解 情况。教学 过程：( 1 ) 感知 与体验 ： 观看 有关 “ 车 ” 的音 像资料 ， 认识 各种车 辆 ， 再说 说自己 知道的车 辆及其 特点 ， 了解 古今中 外不同 地区 、 不同 用途 、 不同 造型的 车 。 教师 对以上 问题做 简单总 结， 介绍车 的发展 。 同学 分 4 6 人小 组展开 讨 论， 围绕 “ 人类 与车 ” 这一 话题进 行交 流 ， 说说 人类为 什么要 发明车 ， 车辆 的发明 和制造 对人类 的发展 和进步 有什么 帮助。 各小 组选派 代表向 全班汇 报本组 讨论结 果 ， 教师 对学生 的发言进行 简单归 纳和规 律总结 。 从车 的造型 、 材质 、 作用 等方面 进行分 类概括 并明确 板书。 教师 和同学 对车的 造型展 开进一 步探究 ，就其 主要构 成部分 车身 、 车轮 的外形 进行较 为细致 的观察 和分析 ， 再对 其中的 细节做深 入了解 。如门 、窗、 顶、灯 等。教 师将大 家的发 言归纳 整理后 ，以绘 画的方 式在黑 板上记 录下来 。( 2 ) 创作 与表现 ：同学 以线描 绘画的 形式对 自己喜 欢或熟 悉的车 辆进行 表现 。 在表现车 的整体 结构的 基础上 注意细 节的刻 画。( 3 ) 评价 与反思 ： 同座 位同学 互相介 绍自己 所画的 车 ， 并将 作品展 示在教 师事先布置 好的展 示栏中 。 欣赏 名画当 中画家 笔下的 车 。 说说 自己对 画作的 看法 ， 谈谈 画面中 的车在 整幅作 品中的 作用。 想像 未来车 辆发展 的趋势 ， 同学 互相交 流各人 对未来 车辆的 看法。我设 计的车一、 教材分析 ：本节 课属于 “ 设计 应用 ” 学习 领域。在上 节课的 学习当 中 ， 学生 欣赏了 古今中 外大量 的车辆 ， 合作 探究了 车的共 性 ， 描绘 表现了 车的个 性 。 本课 教材为 我们提 供了许 多现代汽 车 ， 尤其 是概念 车的图 片 ， 中间 穿插的 文字部 分又向 我们介 绍了许多 知识性 学习的 内容与 任务以 及提示 性学习 的建议 与要求 ， 是对 教学极 为有效 的帮助 。 需要 提出的 是 ， 教师 可适当 补充一 些其他 类型车辆的 图片或 文字资 料 ， 如现 代自行 车 、 摩托 车 、 地铁 、 火车 、 磁悬 浮列车 等，以 期更大 范围地 拓展学 生的思 路。（ 1 ）教 学目标（ 1 ）认 知目标 ：了解 车辆在 现代社 会中不 同领域 的应用 ，知道车的 设计与 制造要 符合人 的需要 ，适应 时代发 展的需 要。（ 2 ） 技能 目标： 培养对 车辆造 型的设 计、表 现能力 以及美 化生活的 能力。（ 3 ） 情感 目标： 提高 环保意 识， 培养 热 爱科 学及热 爱生活 的情感。（ 2 ）学 习内容本课 是 “ 车 ” 主题 单元的 第二课 ， 学生 要在了 解车的 基础上 学会创新 、 学习 设计 ， 即通 过自己 的想象 ， 对车 的形象 和车的 功能进 行新的改 进 ， 创作 出有个 人独特 风格的 车 。 这也 是学生 提高空 间想象 能力 ，为下 一课时 “ 我造 的车 ” 的学 习所做 的必要 准备 。 学生 将通过 一些图文的 展示和 信息的 交流 ， 拓展 认知 ， 启发 思维 ， 借助 绘画的 形式创 作出造 型独特 、功能 先进的 车辆。教学 重点 ： 想象 、 设计 新的车 辆造型 ， 以绘 画的形 式表现 自己的所思 所想。教学 难点： 想象 与设计 的思路 。 绘画 与表现 的技法 。（ 3 ）建 议课时 1 课时二、 教学过程 设计（ 1 ） 教学 活动的方 式与方法方案 一： 课前 准备：教师 准备： 有关车 的音像 素材、 播放器 、 p o w e r p o i n t 课件 。学生 准备： 绘画工 具等。 教学 过程：一、 感知与 体验：1 、教 师播放 与车有 关的声 音资料 ，如火 车鸣笛 、车轮 滚动、 汽车喇 叭声 、 摩托 启动 、 自行 车刹车 等 ， 学生 听辨声 音 ， 以此 判断车 的名称 。在此 基础上 ，学生 对以下 问题进 行集体 讨论并 分析 （ 1 ）车 辆的外 形：根 据所听 车声， 猜测发 出声音 的车辆 ，回忆车辆 的外形 特征， 用简洁 的线条 画出车 的外形 轮廓。（ 2 ）车 辆的功 能：说 说这些 车的作 用，再 用肢体 动作模 仿它们不同 的工作 状态。2 、教 师对同 学的讨 论结果 予以简 要小结 ，使同 学知道 这样一 个道理 ， 即 ： 车辆 的发展 与变化 都是应 人们的 需要而 改进 、 变化 。 人们在设 计与制 造时 ， 主要 考虑的 是两大 方面的 因素 ， 一是 外形变 得更实用、 更漂亮 ，二是 功能变 得更强 大、更 多样。3 、师 生共同 就车辆 的设计 展开以 下活动 （ 1 ）教 师向同 学介绍 班格尔 等著名 的车辆 设计师 以及各 种经典车型 ，同学 也发表 意见对 众多大 师的作 品谈谈 自己的 观点。（ 2 ） 同学 以小组 为单位 展开讨 论与交 流 ， 说说 自己的 设计思 路 。（ 3 ）各 组选派 同学向 全班同 学交流 ，介绍 本组同 学的好 创意、金点 子。（ 4 ）教 师对同 学的发 言做简 单小结 ，同时 以文字 的形式 进行整理和 归纳。 即： 外形 创作可 分为几 何形、 实物形 ，力求 简洁、 协调； 功能 设计可 分为组 合式、 添加式 ，力求 多效、 强势。4 、教 师对以 上总结 的内容 予以强 调，并 用简洁 的线条 进行绘 画演示 。二、 创作与 表现：1 、采 用情景 创作的 形式， 由学生 担当车 辆设计 师，自 行设计 创作一 幅新款 车型效 果图， 也可以 参考教 师给出 的资料 图重新 组合。2 、动 作快的 同学， 可采用 以下不 同的练 习方式 （ 1 ）在 完成的 效果图 上添画 一些必 要的人 物或场 景，添 加成完整的 情景图 。（ 2 ）继 续设计 其他款 型的车 辆。三、 评价与 反思：1 、作 品交流 。（ 1 ）小 组交流 。同学 完成后 在组内 交流， 向本组 同学说 明自己的创 作意图 。（ 2 ）全 班交流 。以 “ 车展 ” 、 “ 新车 发布会 ” 、 “ 车辆 设计展示会 ” 等形 式开展 活动 。 同学 将作品 展示在 教师课 前准备 好的作 品展示区 内 ， 全班 同学观 看这些 作品 ， 由各 小组选 派的 “ 推介 员 ” 负责 向全班 同学介 绍本组 的优秀 作品并 回答大 家的提 问。2 、教 师对本 节课所 学内容 做简要 小结， 鼓励同 学开阔 思路， 设计出 更具高 科技、 更富时 代感、 更兼人 性化的 新车。我造 的车一、 教材分析 我造 的车 是本 单元的 第三课 教学内 容 ， 通过 车 、 我设计的 车 两课 的教学 ， 学生 对车的 发明 、 车的 形状 、 车的 功能已 有了较为 全面 、 深人 的了解 。 本课 主要通 过 “ 造车 ” 行动 ， 一方 面加深 对车的 理解 ， 另一 方面可 以通过 学生的 操作提 高他们 的创造 能力与 动手能力 。1 教 学目标（ 1 ）认 知目标 ：在造 车的过 程中， 进一步 了解不 同车辆 的造型特征 ，并对 废旧材 料有一 个新的 认识。（ 2 ）技 能目标 ：掌握 造车的 基本方 法，创 造出新 颖独特 的车。（ 3 ）情 感目标 ：通过 不断的 尝试， 体验创 造的艰 辛，培 养学生在对 待创造 性活动 时的持 久性与 耐挫力 。2 . 学习 内容教学 重点 ： 运用 废旧材 料 “ 造车 ” ， 感受 变废为 宝的神 奇与创 造的乐 趣。教学 难点 ： 废旧 材料的 合理借 鉴与运 用 ， 解决 车辆造 型的变 化方法， 以及车 辆各部 分的组 合方法 。3 课 时： 1 课时二、 教学过程 设计 课前 准备教师 准备： 各色彩 纸、各 种可利 用的废 旧材料 、油泥 、剪刀 、 胶水， 教师制 作的车 的范例 。学生 准备： 各色彩 纸、各 种可利 用的废 旧材料 、油泥 、剪刀 、 胶水。 教学 思路：（ 1 ）感 知与体 验： 请同 学们分 别介绍 所带的 废旧材 料，感 受不同 材料的 形状 、 材质特 征 ， 以及 色彩情 况 ， 教师 就这些 生活中 用过便 弃之不 用的废 旧材料进 行环保 方面的 宣传。 教师 将 “ 废旧 材料的 合理利 用 ” 的话 题引向 本课主 题 ， 并在 每组中 选择一 件材料 ， 快速 地组合 ， 制成 一辆奇 特的车 ， 分别 请两位 同学进 行以 “ 车 ” 为主 题的创 作尝试 。（ 2 ）创 作与表 现： 师生 就车的 制作进 行讨论 ：从选 材到制 作方法 。 以 4 一 6 人小 组为单 位，利 用各自 带的材 料，合 作制造 一辆车 。 将小 组合作 的车辆 置于黑 板前的 展示台 上，请 同学简 单地点 评。 教师 出示制 造的精 品车 ， 请学 生将它 与前面 造的车 进行比 较 ， 谈谈不同 的感受 更美 、更奇 特。 学生 讨论： 如何将 车变得 更美、 更奇特 。（夸 张造型 ；装饰 车体 ） 利用 各种手 段，小 组将先 前造的 车变得 更美、 更有个 性。（ 3 ）评 价与反 思： 小组 分别介 绍各组 所造车 的优势 后 ， 进行 “ 奇思 妙想奖 ” 、 “ 最佳造型 奖 ” 、 “ 最佳 色彩奖 ” 、 “ 最佳 合作奖 ” 等奖 项的评 选。 欣赏 其他材 料制造 的车。 板书 设计：第 1 0 课我 造的车范画 范画 步骤 ： 1 2 3 4范画 范画第 1 1 课 乘车 印象一、 教材分析 乘车 印象 为本 单元的 最后一 课时 ， 教学 重点将 从车的 造型转向以 人物造 型为主 的情节 性创作 绘画学 习 ， 通过 欣赏 、 回忆 、 讨论 等环节 ， 引导 学生回 忆乘车 时的印 象 ， 表现 乘车时 的兴奋 、 悠闲 、 焦急 、无奈 等情绪 ，并结 合思想 品德教 育，倡 导文明 乘车的 好风尚 。1 教 学目标（ 1 ）认 知目标 ：通过 回忆日 常生活 中乘车 时的不 同情形 ，体会乘车 时兴奋 、悠闲 、焦急 、无奈 等情绪 变化， 感受生 活的多 姿多彩 。（ 2 ）技 能目标 ：能以 各种人 物动态 表现出 乘车时 的情景 ，并学习必 要的构 图知识 。（ 3 ）情 感目标 ：培养 学生观 察生活 、回味 生活的 能力， 通过对乘车 的种种 印象的 讨论 ， 去发 现平常 事中平 常人的 闪光点 ， 宣扬 尊老爱幼 、文明 乘车的 好风尚 。2 . 学习 内容教学 重点 ： 通过 看看 、 说说 、 想想 、 画画 方式 ， 回忆 乘车时 印象 ，激发 学生的 表现欲 ，培养 热爱生 活、尊 老爱幼 的情感 。教学 难点 ： 用绘 画的方 式表现 乘车印 象 ， 发展 学生的 记忆能 力和想像 能力。3 . 课时 ： 1 课时二、 教学过程 设计 课前 准备：教师 准备： 相关图 片资料 。学生 准备： 绘画工 具。 教学 思路：（ l ）感 知与体 验：教师 提供房 车的内 部图片 ， 让学 生感受 坐在里 面一定 会有一 种舒适的 感觉 ， 然后 将学生 的视线 引向房 车的外 部 原来 是一辆 车 ， 由此导人 本课主 题：乘 车印象 。（ 2 ）学 习与创 作： 学生 回忆乘 坐各种 车辆的 种种感 受与印 象深刻 的事 ， 并到 黑板上画 一画。 针对 黑板上 的绘画 作业 ， 了解 学生绘 画情况 ， 选择 下一步 的教学策 略：绘 画创作 的指导 重点放 在人物 动态及 相互间 的位置 关系 、 不同构 图的表 现方法 。构 图 画面 的安排 可选择 车厢内 的满构 图或车 厢外的 大范围的构 图。人 物 示范 各种相 关动态 ， 注意 人物表 情及人 物间的 高低变 化与前 后遮挡 。 欣赏 不同绘 画风格 的作品 。 学生 选择一 种自己 喜欢的 绘画风 格，创 作一幅 乘车 印象 。（ 3 ）评 价与反 思： 看赏 同学们 的作品 。 可将 学生作 品汇集 成册。 板书 设计：第 1 1 课乘 车印象范画 范画 步骤 ： 1 2 3 4范画 范画第 1 2 课 色彩 的对比与 和谐（ 1 ）一、 教材分析这是 本册教 材中惟 一涉及 色彩知 识的内 容 ， 是在 上一册 学习 三原色 、 三间 色 的基 础上进 行的一 次色彩 练习课 。 本课 涉及了 “ 造型与表 现 ” 和 “ 设计 与应用 ” 两个 学习领 域，学 生通过 欣赏、 思考 、 观察 、 讨论 等活动 ， 了解 色彩对 比与和 谐的基 本知识 ， 以及 它们的 组合原理 ， 并尝 试运用 对比与 和谐的 色彩作 画 ， 从而 对色彩 的对比 与和谐具有 一定的 了解， 同时也 是为下 阶段色 彩知识 的学习 打下基 础。本课 由认识 色彩的 对比与 和谐及 用对比 色与和 谐色作 画两课 共同组 成 。 前一 课让学 生初步 感知对 比色和 协调色 ， 并且 尝试用 水粉进行调 色练习 。后一 课选择 用对比 色和和 谐色进 行作画 。本课 的学习 强调观 察与体 验 ， 通过 观察捕 捉自然 界和生 活中见 到的对 比色与 和谐色 ， 探讨 它们各 自的特 征 ， 了解 艺术形 式美感 及其与设计 功能的 统一 ， 提高 学生对 色彩的 认识及 对生活 物品和 自己周 边环境的 审美评 价能力 ，激发 美化生 活的愿 望。1 教 学目标（ 1 ) 认知 目标 ： 引导 学生学 习并掌 握色彩 对比与 和谐的 基本知 识 。（ 2 ）技 能目标 ：指导 学生运 用对比 色与和 谐色进 行调色 练习及绘画 创作。（ 3 ）情 感目标 ：让学 生了解 艺术形 式美感 及其与 设计功 能的统一 ， 提高 对生活 物品和 自己周 边环境 的审美 评价能 力 ， 激发 美化生 活的愿 望。2 学 习内容教学 重点 ： 认识 和理解 色彩的 对比与 和谐 ， 学习 调配对 比色与 和谐色 ， 并运 用对比 与和谐 的组织 原理进 行造型 活动 ， 激发 想像力 和创造力 。教学 难点 ： 对色 彩对比 与和谐 组织原 理的理 解 、 把握 ； 创作 时恰当地 运用组 织分配 的方法 ，表现 生动与 统一。3 课 时： 2 课时二、 教学过程 设计 课前 准备：教师 准备： 多媒体 演示、 水粉颜 料、笔 、调色 盘、铅 画纸等 。学生 准备 ： 色彩 丰富的 日常生 活用品 或学习 用品 、 水粉 颜料 、 笔 、调色 盘、水 罐等。 教学 思路：【第 一课时 】（ l ）引 导阶段 （感知 与体验 ）：复习 三原色 和三间 色知识 。游戏 ：教师 取出一 种三间 色，学 生要拿 对相对 应的两 种原色 。给 6 种颜 色排排 队 、 将红 、 黄 、 蓝 、 橙 、 绿 、 紫 6 种颜 色按一 定的规 律和顺 序排队 。说一 说排序 的理由 。教师 小结 ： 靠一 起的颜 色很相 近 ， 很协 调 ， 距离 较远的 颜色反 差较大 ，对比 较强。（ 2 ）发 展阶段 （观察 与探究 ）：板书 归类归 纳：对比 色：红 和绿、 黄和紫 、蓝和 橙。协调 色 ： 蓝和 绿 、 红和 橙 、 紫和 红等等 。 欣赏 多媒体 演示的 一组图片 ，谈谈 画面的 色彩， 以及给 你的感 觉。展开 小组讨 论，教 师揭示 ：红与 绿、黄 与橙、 绿与紫 是对比 色 ，对比 使画产 生很强 的活力 和跳跃 感，给 人鲜明 、刺激 的感觉 。 蓝与 绿、红 与橙、 紫与红 、黄与 绿等是 和谐色 ，给人 和谐 、 愉悦、 层次丰 富的感 觉。联系 日常生 活，找 一找身 边的对 比色与 和谐色 。（ 3 ）练 习阶段 （创作 与表现 ）：用水 粉色调 配几种 对比色 和协调 色。（ 4 ）拓 展阶段 （评价 与展示 ）：介绍 自己的 作品。其他 同学谈 一谈对 其画面 色彩的 感受。 板书 设计：第 1 2 课 色彩 的对比 与和谐 （ 1 ）范画 范画 步骤 ： 1 2 3 4范画 范画第 1 2 课 色彩 的对比与 和谐（ 2 ）一、 教材分析这是 本册教 材中惟 一涉及 色彩知 识的内 容 ， 是在 上一册 学习 三原 色 、三间 色 的基 础上进 行的一 次色彩 练习课 。 本课 涉及了 “ 造型 与表现 ”和 “ 设计 与应用 ” 两个 学习领 域 ， 学生 通过欣 赏 、 思考 、 观察 、 讨论等活 动，了 解色彩 对比与 和谐的 基本知 识，以 及它们 的组合 原理 ， 并尝试 运用对 比与和 谐的色 彩作画 ， 从而 对色彩 的对比 与和谐 具有一 定的了 解，同 时也是 为下阶 段色彩 知识的 学习打 下基础 。本课 由认识 色彩的 对比与 和谐及 用对比 色与和 谐色作 画两课 共同组 成 。 前一 课让学 生初步 感知对 比色和 协调色 ， 并且 尝试用 水粉进行调 色练习 。后一 课选择 用对比 色和和 谐色进 行作画 。本课 的学习 强调观 察与体 验 ， 通过 观察捕 捉自然 界和生 活中见 到的对 比色与 和谐色 ， 探讨 它们各 自的特 征 ， 了解 艺术形 式美感 及其与设计 功能的 统一 ， 提高 学生对 色彩的 认识及 对生活 物品和 自己周 边环境的 审美评 价能力 ，激发 美化生 活的愿 望。1 教 学目标（ 1 ) 认知 目标 ： 引导 学生学 习并掌 握色彩 对比与 和谐的 基本知 识 。（ 2 ）技 能目标 ：指导 学生运 用对比 色与和 谐色进 行调色 练习及绘画 创作。（ 3 ）情 感目标 ：让学 生了解 艺术形 式美感 及其与 设计功 能的统一 ， 提高 对生活 物品和 自己周 边环境 的审美 评价能 力 ， 激发 美化生 活的愿 望。2 学 习内容教学 重点 ： 认识 和理解 色彩的 对比与 和谐 ， 学习 调配对 比色与 和谐色 ， 并运 用对比 与和谐 的组织 原理进 行造型 活动 ， 激发 想像力 和创造力 。教学 难点 ： 对色 彩对比 与和谐 组织原 理的理 解 、 把握 ； 创作 时恰当地 运用组 织分配 的方法 ，表现 生动与 统一。3 课 时： 2 课时二、 教学过程 设计 课前 准备：教师 准备： 多媒体 演示、 水粉颜 料、笔 、调色 盘、铅 画纸等 。学生 准备 ： 色彩 丰富的 日常生 活用品 或学习 用品 、 水粉 颜料 、 笔 、调色 盘、水 罐等。 教学 思路：【第 二课时 】（ 1 ）引 导阶段 （感知 与体验 ）：复习 所学的 “ 对比 与和谐 ” 色彩 知识。教师 总结 ： 无论 是绘画 或设计 ， 对比 与协调 都不可 少 。 如果 以协调色 为主作 画 ， 加上 适当的 对比色 因素 ， 会使 作品显 得既协 调又生 动 ，统一 中有对 立；如 果以对 比色为 主作画 ，加上 适当的 协调色 因素 ， 会使作 品显得 既丰富 又和谐 ，对立 中有统 一。（ 2 ) 发展 阶段（ 观察与 探究） ：欣赏 几幅大 师的作 品 （ 凡高 等 ） ， 有些 是用对 比色画 出的 ， 有些是用 协调色 画出的 ，比较 它们不 同的色 彩感觉 。说说 自己对 大师作 品的理 解，感 受色彩 的魅力 。小组 畅谈感 受并进 行探讨 归全内 ：对比 色：强 烈、刺 激、跳 跃、张 扬。协调 色：温 和、含 蓄、平 静、柔 美。（ 3 ）练 习阶段 （创作 与表现 ）：根据 自己的 喜好选 择用对 比色或 和谐色 作画。教师 演示绘 画步骤 ：先设 计出画 面的内 容，再 构思安 排好画 面 ，确定 画面主 体，将 草图打 好后， 上色。（ 4 ）拓 展阶段 （评价 与展示 ）：展示 学生作 业，大 家共同 评议、 交流观 画感受 ，分享 创作感 受 。 板书 设计：第 1 2 课 色彩 的对比 与和谐 （ 2 ）范画 范画 步骤 ： 1 2 3 4范画 范画第 1 3 课 染纸一、 教材分析本课 染纸主 要就是 将吸水 纸用折 叠、搓 、捏皱 等方法 进行加 工 ，并通 过点 、 染等 方法上 色而形 成纹样 的一种 表现方 法 。 它的 制作工 具简单 ， 操作 方便 ， 形成 的纹样 千变万 化 。 通过 染纸的 练习 ， 不仅 可以让学 生了解 民间染 纸艺术 的知识 ，还可 以培养 学生对 染纸艺 术的兴趣， 激发学 生对生 活的热 爱之情 。1 教 学目标（ 1 ）认 知目标 ：了解 染纸艺 术，初 步掌握 染纸的 特点。（ 2 ）技 能目标 ：掌握 不同的 折叠方 法及染 纸的方 法。（ 3 ）情 感目标 ：通过 学习培 养学生 创造思 维的发 展，提 高学生的动 手能力 ，培养 学生对 染纸艺 术的兴 趣，激 发学生 对生活 的热爱 。2 学 习内容通过 学习掌 握染纸 的原理 及方法 ，制作 一幅美 丽的染 纸。教学 重点： 学习不 同的折 叠方法 和染纸 方法。教学 难点： 染纸时 颜色搭 配和多 种染纸 方法的 使用。3 . 课时 ： 1 课时二、 教学过程 设计 课前 准备：教师 准备 ： 2 条扎 染的丝 巾 ， 宣纸 、 颜料 、 水彩 笔 、 录像 ， 各种染纸 作品。 学生准 备：水 彩笔、 颜料。 教学 思路：1 引 导阶段（ 1 ）师 生互动 。教师 带来 2 条丝 巾 ， 一条 是白色 的 ， 另外 一条丝 巾的颜 色比较 鲜艳， 而且丝 巾上还 有一些 图案。 教学 思路：A . 你喜 欢哪一 条丝巾 ，为什 么？B . 你知 道丝巾 上的颜 色和图 案是怎 样形成 的吗？C . 你还 知道哪 些扎染 的产品 ？（ 2 ）欣 赏。播放 一段手 工印染 的录像 ， 让学 生了解 什么是 印染 ， 并激 发起学生的 学习兴 趣。（ 3 ）师 生互动 。出示 染纸， 比较染 纸和丝 巾相同 之处和 不同之 处？（ 4 ）揭 示课题 。扎染 是我国 的一种 传统手 工印染 工艺 。 最初 人们不 小心将 纸的一部分 弄上了 颜色 ， 开始 很懊恼 ， 后来 发现被 染的纸 很好看 ， 便开 始了多种 多样的 染纸方 法的试 验 。 在试 验中 ， 人们 发明了 扎染 。 今天 我们学习 一种和 扎染很 相像的 图案表 现，美 丽的染 纸。板书 课题： 染纸。2 . 发展 阶段（ 1 ）欣 赏作品 ，师生 交流。让学 生欣赏 多张染 纸作品 ，欣赏 的同时 思考一 下问题 ：A 染 纸上的 图案是 怎样形 成的？B . 染纸 上的颜 色是利 用怎样 的方法 染上去 的？（ 2 ）师 生互动 。A . 教师 示范。教师 示范制 作一张 染纸 。 先将 纸对折 几次 ， 不要 打开 ， 然后 将折好的 纸的一 角放人 彩色颜 料中 ， 颜色 在纸上 迅速的 染开 ， 之后 小心的将纸 打开， 纸上染 出了有 规律的 图案 OB 教 师小结 染纸的 方法： 先折后 染。（ 3 ）染 纸的方 法及步 骤。A 折纸 。 折纸 时折出 的式样 ， 决定 了染完 以后整 个印染 的效果 ，根据 要染花 纹 ， 把纸 张折叠 成较小 的形状 ， 如 “ 三角 形 ” 、 “ 田字 形 ” 、“ 扇形 ” 等等 ， 折时 边与边 要对齐 。 也可 以将纸 作任意 地搓揉 ， 不打开直 接进行 点染 。 教师 示范半 字折 、 田字 折 、 折扇 折和辐 射折的 折法 。B 调 颜料。 根据自 己需要 ，调出 颜料， 色彩可 调稀一 些，以 增加纸 张的吸 水性， 所调色 彩的颜 色重（ 深）一 些。C . 染纸 。 染纸 的方法 有很多 ， 运用 不同的 方法染 出的效 果也都 不一样 。浸染 法，通 过浸的 方法给 纸染上 了颜色 。滴染 法，将 彩色墨 水直接 滴在折 好的纸 上，并 将纸进 行挤和 捏 ，这样 可以让 颜色尽 快的染 进去。点染 法，用 毛笔将 颜色涂 点到需 要颜色 的地方 。（ 4 ）学 生活动 ，老师 辅导。A . 让学 生进行 染纸， 鼓励学 生大胆 尝试不 同的折 叠和印 染方法 ，会取 得更好 的效果 。B 掌 握多种 颜色的 搭配方 法（大 小色块 搭配、 各种颜 色搭配 、深浅 搭配等 ）。（ 5 ）教 师巡回 辅导。在学 生独立 完成作 业的过 程中发 现问题 可以及 时作个 别辅导 ， 发现有 创意的 作品要 及时交 流。（ 6 ）作 业讲评 。A . 作业 展示： 在教室 里拉一 根绳子 ，将染 纸夹在 绳子上 展示。B . 作业 讲评 ： 在作 业讲评 中可以 先让学 生自评 ， 然后 同学之 间进行互 评 ， 评选 出 “ 小小 设计家 ” 。 最后 由教师 进行点 评 ， 鼓励 学生创作更 多更好 的作品 。3 . 课后 拓展欣赏 民间印 染工艺 ：贵州 蜡染、 南通蓝 印花布 。利用 课余的 时间， 与同学 或家长 共同设 计制作 染纸服 饰。 板书 设计：第 1 3 课 染纸范画 范画 步骤 ： 1 2 3 4范画 范画第 1 4 课 套色 纸版画一、 教材分析套色 纸版画 是一种 特殊的 美术表 现形式 ， 在我 们的生 活中多 是套色 纸版画 的踪影 ， 本课 着重围 绕拼版 套色纸 版画进 行教学 ， 在生 动的授 课过程 中 ， 师生 互动 ， 讨论 、 实践 、 探索 ， 让学 生通过 尝试 ， 发现 套色纸版 画的奇 妙之处 ，感受 其特殊 的视觉 冲击效 果，激 发学生 的兴趣 ，同时 也培养 了他们 的动手 及动脑 的能力 。1 教 学目标（ 1 ) 认知 目标 ： 学习 套色纸 版画的 基本知 识 ， 了解 套色纸 版画的印制 方法。（ 2 ）技 能目标 ：掌握 拼版套 色纸版 画的印 制方法 和技巧 。（ 3 ）情 感目标 ：激发 学生的 兴趣， 培养 学生动 手、动 脑的能力。2 . 学习 内容通过 生动的 教学形 式让学 生了解 套色纸 版画的 相关知 识 ， 学会 利用各 种工具 、材料 进行拼 版套色 纸版画 的印制 ，让作 品新颖 、独特 ，表现 出自己 的想法 。教学 重点： 拼版套 色纸版 画的印 制方法 。教学 难点： 拼版套 色纸版 画的制 作过程 。3 . 课时 ： 1 课时二、 教学过程 设计 课前 准备：教师 准备 ： 纸版 画范图 、 彩色 油墨 、 胶滚 、 白板 纸 、 刻刀 、 剪刀 、圆珠 笔、 6 B 铅笔 、吹塑 纸、乳 胶、瓶 盖、木 蘑菇、 马莲、 勺子、 教学课 件等。学生 准备： 白板纸 、吹塑 纸、圆 珠笔、 剪刀、 刻刀等 。 教学 思路：引 导阶段 。1 师 生互动 ：（谈 话导入 ）（ l ）展 示纸版 画作品 供学生 欣赏、 探究。同学 们，今 天老师 要告诉 你们一 个好消 息，大 家想知 道吗？我们 学校美 术组的 同学创 作的纸 版画作 品在全 国少儿 画展中 又取得 了优异 的成绩 ，我们 班上的 两位同 学分别 获得了 一、二 等奖 ， 他们为 我们学 校赢得 了荣誉 ，我们 用掌声 向他们 表示祝 贺和感 谢！想知 道他们 创作的 是哪些 作品吗 ？好 ， 老师 选了几 张作品 让大家 欣赏 ， 看看 能不能 从中学 到些什 么 。我想 请同学 们到讲 台前面 来欣赏 他们的 作品 ， 一边 看一边 可以议论。（ 2 ）引 发学生 讨论。这些 都是我 们同学 送出去 比赛的 纸版画 作品 ， 怎么 样？好 看吗？它有 什么特 点？比 较一下 哪一幅 作品更 特别一 些？这幅 彩色的 纸版画 和其他 纸版画 有什么 不同的 地方呢 ？再请 你们动 动脑筋 想一想 ， 这幅 纸版画 可能是 用什么 方法来 表现的呢 ？（ 3 ）互 动、交 流、演 示。同学 们看得 很仔细 ， 很会 动脑筋 ， 谈了 很多方 法 。 这幅 画是用 两块版 子印出 来的， 我也想 根据同 学们说 的这种 方法来 尝试印 制一下 ，看看 会不会 是这样 的效果 。首先 想一想 ，我选 什么材 料来表 现呢？秋风 瑟瑟 ， 落叶 飘飘 ， 老师 也拣到 了不少 造型奇 特的树 叶 ， 我想选一 片叶子 用它来 做套印 的主版 吧！再 选一块 有纹理 的墙纸 作为底版。下面 要进行 拓印。先将 选作底 版的墙 纸滚上 一种颜 色，再 将树叶 滚上另 一种颜 色 ；将滚 好颜色 的树叶 放在底 版上。选取 一张白 色或浅 色的印 纸覆盖 在上面 进行拓 印。揭开 印纸 ， 看看 ， 用这 种方法 印制的 纸版画 是不是 和黑板 上展示的有 同样的 效果？好不 好看？ 也给老 师鼓鼓 掌好不 好？揭示 课题。老师 刚才用 两块版 子拼在 一起套 印出一 张纸版 画 ， 这叫 做 “ 套色纸版 画 ” ， 最常 见最容 易掌握 的一种 套色方 法 ， 想学 习这种 套印方 法吗？好！ 今天， 我们就 一块儿 来学习 “ 套色 纸版画 ” 。板书 课题： 套色纸 版画 拼版 套色。2 . 发展 阶段师 生互动 、交流 ：刚才 ， 老师 根据同 学们所 说的方 法尝试 套印了 一张纸 版画 ， 我想请同 学们分 小组讨 论 ， 能不 能帮老 师总结 一下拼 版套色 纸版画 的制作过程 呢？引导 学生进 行讨论 ，畅所 欲言。教师 总结、 板书制 作过程 （板书 步骤） 。（ 1 ）构 思。想一 想 ， 你要 表现一 幅怎样 的内容 和画面 。 生活 中的很 多东西 都可以 成为我 们用来 表现画 面内容 的主题 。比方 说：风 景、， 人物 、 动物、 植物 （ 2 ）制 作。分别 制作两 块版， 一块作 主版， 一块作 底版。无论 是主版 还是底 版都可 以选择 不同质 地和肌 理的材 料。例 如 ：白板 纸、吹 塑纸、 墙纸、 马粪纸 等 （ 3 ）拓 印。滚油 墨：先 将主版 和底版 分别滚 上两种 不同颜 色的油 墨。选择 颜色时 应该注 意色彩 的搭配 ，比如 深浅、 对比强 烈的颜 色 ，一般 来讲印 主体的 颜色比 较深 ， 印底 版的颜 色比较 浅 ， 这样 能够突 出主体 形象。印的 油墨有 两种 ， 一种 是油性 的胶版 油墨 ， 这种 油墨滚 印时要 注意不 能太干 ， 否则 会拉破 纸面 ； 另一 种是水 溶性版 画油墨 ， 价格 比较贵。选好 油墨后 要用胶 滚将油 墨滚匀 ，这就 是滚印 油墨的 胶滚（ 展示 ） 。 这种 小胶滚 可以自 己做 ， 大的 胶滚截 取一小 段加上 把子就 可以用了 ，也可 以到商 店购买 ，不过 价格挺 贵的。拼版 ：将主 版放在 底版合 适的位 置上。 （注意 构图）拓印 ：选用 印纸覆 盖在拼 在一起 的底版 上进行