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化学教学中转化差生初探 在化学教学中如何转化差生经过几年的实践摸索到几点经验取得了显著效果体会主要有以下几方面 每接一届新生要做的第一件事是调查摸底了解学生如查看各科成绩召开学生座谈会调查问卷家访与学生谈心等 调查了解中发现导至学生学习差的原因固然是多方面的但学生和教师方面的原因是主要的这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素更有教师素质、教法等因素差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点大致可分为三类： （）高能差生是由非智力因素引起的其智商高反应能力、接受能力强学习成绩暂时较差以男生居多特点是好动、贪玩在学习上投入时间太少 （）智商差生成绩差是由于接受能力弱学习效率低但真正属智商差生者为数很少 （）偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去甚至放弃学习者较普遍原因是学习方法不对头 对于高能差生采用“聚焦法”这类学生脑子灵、反应快稍微懂了就不愿听注意力很难集中教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来即可摘掉差生的帽子一般采取两种方法： （）吸收他们参加化学课外小组组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动以增强其学习化学的兴趣 （）鼓励他们参加化学竞赛促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手把他们心思集中到钻研化学上来偏科差生中以女生为多学习上死记硬背多灵活运用少可通过观察和谈心帮助其改进学习方法并让他们尝到成功的喜悦具体做法是： （）对上课害怕回答问题的尽量提些简单的问题让其回答以增强她们的自信心； （）预先培训后让其做演示实验使其从成功中认识到自己的能力 （）让其担任课代表利用青年争强好胜的心理特点促使其非学好化学不可 智商差生大都自卑易“破罐子破摔”一般采取感情倾斜法具体做到： （）不歧视更多地关心这些学习上的“贫困”者 （）促膝谈心动之以情晓之以
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