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文档简介

假如我是导游教案 教学设想： 假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力，语言组织能力，在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用，尝试做导游让学生了解导游的基本素质，同时提高学生的语文素养。 教学目标： 知识与能力 .通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 .表达时做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。 .了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。 过程和方法 通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生，提高学生的语言表达能力和组织能力。 情感态度价值观 培养学生的合作意识和审美情趣 教学重点： 收集相关资料，做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。 教学难点： 提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力 教学方法： 合作讨论法 课时时数：一课时 教学内容和步骤： 一、导入新课 导语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。 二、初识导游 在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? 抽生回答: 教师归纳导游的素质： 仪表端庄举止大方 真诚热情态度和蔼 声音洪亮口齿清楚 发音规范语句流畅 用词准确解说生动 三、学做导游 阅读“假如我是导游”的短文 选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点划，注意下列问题： 找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些？ 学生归纳要点,教师展示导游词 明确导游需要明确三点： 1.将自己的热情融入景观的介绍中。 2、注重景物的神似，运用恰当的比喻 3、穿插与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的兴趣 4、面对不同的游客，运用不同的语言技巧调节气氛 四、尝试导游 请你为校外的朋友做一回导游，向他们全面（局部）介绍一下我们的校园。 五、自主小结 导游词对熟悉景点的历史古迹、人文事迹，要按一定的顺序（时间、空间），抓住事物的明显特征，带有感情的介绍。 六、布置作业模拟导游 假如你是
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