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苗岭的早晨的详细教案 教学目标： 1通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点, 2了解口笛的形状与音色。 3认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点： 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法：听赏法、引导法。 教学设计： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、教学导入： 师：同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”我国是一个多民族的国家，今天这节课，钟老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢？谁来说一说 三、欣赏口笛曲苗岭的早晨 （一）初听全曲：你觉得苗族是一个怎样的民族？你还仿佛听到了什么声？ 生：清脆的鸟叫声 师：如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？（清晨） （二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫苗岭的早晨接下来让我们分段来聆听。 （三）分段聆听： 1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题 （1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛） （2）你仿佛看到了一个怎样的画面？ 2、介绍口笛的形状与音色 口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。 3、复听第一部分： （1）速度、节奏是怎样的？ （2）边听边划图形谱，分析旋律的走向 4、认识“飞歌”： 介绍“飞歌”的特点，结合旋律的走向，并引入宋祖英小背篓进行拓展，进一步了解“飞歌”的特点。 5、再听：用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。 6、初听第二部分： 与第一部分进行对比：速度、节奏有什么变化？又表现了一个怎样的画面？ 7、唱一唱：填词来哼唱这个主体部分的旋律（介绍“飞歌”的另一个特点：三个主音5、降3、1，其中降3是色彩音） 8、跳一跳：加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。 9、拍一拍：加入节奏XXXXX为歌曲伴奏或加入打击乐器。 10、表现第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。 11、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼） （四）曲式分析：ABA曲式结构 （五）完整聆听：加入动作等方式来表现 四、拓展：小提琴苗岭的早晨、声乐曲苗岭的早晨 五、小结
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