人教版七年级下册数学-1.5有理数的乘方 同步练习.docx

1.5 有理数的乘方 同步练习1、我市有58万人；他家有5口人；现在9点半钟；你身高158cm；我校有20个班；他体重58千克.其中的数据为准确数的是 （ ）A、 B、 C、 D、2、对下列各式计算结果的符号判断正确的一个是 （ ）A、 B、 C、 D、3、（08连云港市）据连云港日报报道，至2008年5月1日零时，田湾核电站1、2号两台机组今年共累计发电42.96亿千瓦时“42.96亿”用科学记数法可表示为（ ）A B C D4、如果a+b0，并且ab0，那么 （ ）A、a0，b0 B、a0，b0 C、a0，b0 D、a0，b0 5、把与6作和、差、积、商、幂的运算结果中，可以为正数的有 （ ） A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 6、数轴上的两点M、N分别表示5和2，那么M、N两点间的距离是 （ ） A、5+（2） B、5（2） C、|5+（2）| D、|2（5）| 7、对于非零有理数a：0+a=a,1a=a，1+a=a，0a=a，a0=a，a1=a，0a=a，a0=a，a1=a，aa=1中总是成立的有 （ ） A、5个 B、6个 C、7个 D、8个8、在数5.745，5.75，5.738，5.805，5.794，5.845这6个数中精确到十分位得5.8的数共有（ ）A、2个 B、3个 C、4个 D、5个9、下列说法错识的是 （ ）A、相反数等于它自身的数有1个 B、倒数等于它自身的数有2个C、平方数等于它自身的数有3个 D、立方数等于它自身的数有3个10、的大小关系为（ ）（A）、； （B）、；（C）、； （D）、；二、填空题11、计算3+1= ； ； .12、“负3的6次幂”写作 .读作 ，平方得9的数是 .13、2的倒数是 ， 的倒数的相反数是 ，有理数 的倒数等于它的绝对值的相反数.14、根据语句列式计算： 6加上3与2的积： ；2与3的和除以3： ；3与2的平方的差： .15、用科学记数法表示：109000= ；89900000 （保留2个有效数字）.16、按四舍五入法则取近似值：70.60的有效数字为 个，2.096 （精确到百分位）；15.046 （精确到0.1）.17、在括号填上适当的数，使等式成立：（ ）；821+2310=（2321）+（ ）；（ ）.18、用“”或“”填空： 19、“24点”游戏的规则如下：任取4张扑克牌（牌点数是1至13之间的自然数），将这4个牌点数进行必要的加、减、乘、除、乘方混合运算（每个数都用且只用1次），使其结果为24，请你写出2、3、4、12四个牌点数湊成24的一个算式20.如果|x|=|y|,那么x与y的关系是_；如果-|x|=|-x|那么x=_.三、解答题21、直接写出计算结果. ； ； ； ； .22、利用运算律作简便运算，写出计算结果.；.23、计算题.（每小题7分，共21分）；.某数加上5，再乘以2，然后减去4，再除以2，最后平方得25，求某数.24、小康家里养了8只猪，质量的千克数分别为：104，98.5，96，91.8，102.5，100.7，103，95.5，按下列要求计算：观察这8个数，估计这8只猪的平均质量约为 千克；计算每只猪与你估计质量的偏差（实际质量-估计质量）分别为：计算偏差的平均数（精确到十分位）所以这8只猪的平均质量约为 .25、一种圆柱体工件的底面半径是12cm，体积为9950cm3，它的高应做成多少?（取3.14，结果精确到0.1）列式后可用计算器计算26. 议一议,观察下面一列数，探求其规律：-1，-，-，（1）填出第7，8，9三个数； ， ， .（2）第2008个数是什么？如果这一列数无限排列下去，与哪个数越来越接近？答案一、选择题1、D；2、A；3、C；4、A；5、C；6、D；7、B；8、C；9、C10、（B）；提示：，；二、填空题11、2；10；16. 12、；5的平方的相反数；3. 13、 .14、(1)6+（3）2； (2)（2+3）（3）；(3).15、1.09；9.0.16、4；2.10；15.0. 17、(1)；(2)810；(3)5.18、 提示：，因为，所以；19、答案不惟一，例如：，都行20.相等或互为相反数, 0三、解答题21.22、（1）11； （2）23、（1）； （2）24（3）5，552+（4）（2）（5）=252+（4）（2）（5）=1224（1）100（2）41.548.2+2.5+7+34.5=1.7平均偏差=1.780.21000.2=99.825、9950（3.14122）22(cm)或设高为h 3.14122h=995026. （1）-,-；（2），0.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：