河北省邢台市第二中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

8艰难的国运与雄健的国民第一课时【学习目标】1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。【预习自测】1、掌握下列字的读音逼狭（ ） 崎岖( ) 阻抑( )2、本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。【合作探究】细读课文，理出文章思路，整体感知3、从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？4、当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？5、如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？ 6、快速阅读课文，并归纳各段内容。【解难答疑】 精读课文，尝试解决学习要点7、文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？8、再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？9、什么是雄健的精神？【反馈拓展】10、怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？11、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对？为什么？【反思】第二课时【学习目标】1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的民族责任感。【预习自测】1、解释下列生词 (1)逼狭： (2)崎岖： (3)阻抑： (4)回环曲折： (5)亦复如是：【合作探究】品读课文，尝试解决学习要点2、在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。（你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义。）3、请找出其它你喜欢的句子并简单赏析。【解难答疑】4、“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什么修辞方法？结合时代背景，谈谈这句话的含义。 5、这段文字表达了作者怎样的思想感情？【反馈拓展】 6、你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？7、“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进
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