人教版高中思想政治必修4《3.1时代精神的精华》导学案（含预习案探究案课后练习及答案）.pdf

1 第三课 时代精神的精华第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代精神上的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代精神上的精华 一 教材分析一 教材分析 真正的哲学都是自己时代精神上的精华 是人教版高中政治必修四第 3 章第 1 框的教 学内容 主要学习哲学与时代的关系 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 1 知识目标 识记哲学是时代的精神上的精华 理解哲学与时代的关系 2 能力目标 2 能力目标 培养学生运用哲学理论观察 分析 处理社会问题的能力 增强学生的时代感 3 情感 态度和价值观目标 3 情感 态度和价值观目标 培养学生与时俱进的思想品质 让学生关注时代 关注现实 关注生活 逐步树立科学 的世界观 人生观 价值观 三 教学重点难点三 教学重点难点 哲学与时代的关系 四 学情分析四 学情分析 本框题的内容比较抽象 不易理解 所以讲解时需要详细 教师指导学生借助历史 知识进行理解 五 教学方法五 教学方法 1 教师启发 引导 学生自主阅读 思考 讨论 交流学习成果 2 学案导学 见后面的学案 3 新授课教学基本环节 预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 精讲 点拨 反思总结 当堂检测 发导学案 布置预习 六 课前准备六 课前准备 1 学生的学习准备 课前预习 2 教师的教学准备 多媒体课件制作 课前预习学案 课内探究学案 课后延伸拓展学 案 3 教学环境的设计和布置 全班分为四组 教室内教学 七 课时安排 七 课时安排 1 课时 八 教学过程八 教学过程 一 预习检查 总结疑惑 一 预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 二 情景导入 展示目标 二 情景导入 展示目标 教师 哲学属于思想文化的范畴 是对一定社会经济 政治的反映 它来源于社会实践 反映人们的实践 也必然对社会实践活动产生重大影响 下面我们就探究哲学与社会发 展的关系 多媒体展示学习目标 强调重难点 明确学习目标 三 合作探究 精讲点拨 三 合作探究 精讲点拨 探究一 时代精神的总结和升华 教师活动 指导学生阅读课本第 16 页探究框题内容 并思考所提问题 学生活动 阅读课本 分组讨论问题 教师点评 百家争鸣的思想局面 与战国时期的政治 经济现状是分不开的 是当时的 2 政治 经济现状的反映和体现 多媒体展示知识要点 1 哲学与时代的经济 政治 文化的关系 1 哲学属于思想文化的范畴 文化是经济和政治的反映 2 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化 一定形态的文化又反作用于一定形态 的经济和政治 3 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分 是一定社会和时代的经济和 政治在精神上的反映 4 任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响 2 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 教师活动 指导学生阅读课本第 16 页内容 并思考哲学与时代的关系 学生活动 阅读课本 分组讨论问题 代表发言 教师点评 面对着一定时代社会生活的诸多内容 哲学家可以反映这一方面 也可以反 映那一方面 可能正确或比较正确地进行反映 也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进 行反映 因而 哲学家可能是真理的发现者 也可能是谬误的制造者 真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华 就是因为它正确地反映了时代的任务和 要求 牢牢地把握住了时代的脉搏 正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 设计意图 通过引导 学生能根据所学的历史知识 理解哲学的产生和发展离不开所处 的时代 这时进一步提出问题 哲学离不开时代 时代能不能没有哲学 探究二 社会变革的先导 教师活动 指导学生阅读课本第 17 页探究框题内容 并思考所提问题 学生活动 阅读课本 讨论问题 教师点评 一定时期的哲学思想总为一定时代的社会变革提供思想指导 多媒体展示知 识要点 1 批判旧制度和旧思想的 更新人的观念 解放人的思想 哲学对社会变革的作用 首先体现在它可以通过对社会的弊端 对旧制度和旧思想的批 判 更新人的观念 解放人的思想 文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁 使越来越多的人从宗教神学的统 治下解放出来 实现了由面向神到面向人和自然的转化 它培养了人们面向现世的乐观 向上的人生态度 唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神 为资本主义的发展 提供了精神动力 2 预见未来 指明方向 动员和掌握群众 从而转化为变革社会的巨大物质力量 哲学对社会变革的作用 还体现在它可以预见和指明社会的前进方向 提出社会发展的 理想目标 指引人们追求美好的未来 动员和掌握群众 从而转化为变革社会的巨大物质 力量 总之 任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学 都可以成为这一时代社会变革 的先导 推动时代的步伐 指导社会的变革 教师活动 引导学生阅读教材第 17 页 相关链接 内容 并思考所反映的问题 学生活动 自主阅读 积极思考讨论 教师点评 略 四 反思总结 当堂检测 四 反思总结 当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容 并进行当堂检测 设计意图 引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正 课堂实录 五 发导学案 布置预习 五 发导学案 布置预习 我们已经学习了哲学与时代的关系 那么 马克思主义哲学是怎样产生的呢 它对于时 3 代的发展又起到了什么作用 在下一节课我们一起来学习 哲学史上的伟大变革 这节 课后大家可以先预习这一部分 并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图 布置下节课的预习作业 并对本节课巩固提高 教师课后及时批阅本节的延 伸拓展训练 九 板书设计九 板书设计 一 时代精神的总结和升华 1 哲学与时代的经济 政治 文化的关系 1 2 3 4 2 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 二 社会变革的先导 1 批判旧制度和旧思想的 更新人的观念 解放人的思想 2 预见未来 指明方向 动员和掌握群众 从而转化为变革社会的巨大物质力量 十 教学反思十 教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案 学生预习本节内容 找出自己迷惑的地方 课堂 上师生主要解决重点 难点 疑点 考点 探究点以及学生学习过程中易忘 易混点等 最后进行当堂检测 课后进行延伸拓展 以达到提高课堂效率的目的 本节课的知识是学习第二框的基础 所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性 学生分 组讨论合作探究 在老师的引导下完成教学重点内容 本节课时间 45 分钟 其中情景导入 展示目标 检查预习 5 分钟 合作探究 10 分 钟 教师归纳讲解 10 分钟 反思总结当堂检测 5 分钟左右 其余环节 10 分钟 能够完 成教学内容 十一 学案设计十一 学案设计 见下页 4 导学案 导学案 第三课第三课第一框 真正的哲学都是自己时代精神上的精华第一框 真正的哲学都是自己时代精神上的精华 课前预习学案课前预习学案 一 预习目标一 预习目标 预习 哲学与时代的关系 二 预习内容二 预习内容 1 时代精神的总结和升华 任何哲学都是一定社会和时代的 和 在精神上的反映 真正的哲学都是自己时代的精神上的 总之 任何反映自己时代的 历史任务和客观要求的 都可以成为这一时代社会变革的先导 推动时代的步伐 指导社会的变革 2 社会变革的先导 哲学对社会变革的作用 首先体现在它可以通过对社会的弊端 对旧制度和旧 思想的 更新人的 解放人的 哲学对社会变革的作用 还体现在它可以预见和指明社会的前进 提出 社会发展的理想目标 指引人们追求美好的未来 动员和掌握群众 从而转化为变革社 会的巨大 三 提出疑惑三 提出疑惑 同学们 通过你的自主学习 你还有哪些疑惑 课内探究学案课内探究学案 一 学习目标一 学习目标 识记哲学是时代的精神上的精华 理解哲学与时代的关系 学习重难点 哲学与时代的关系 二 学习过程二 学习过程 探究一 战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面 思想文化的发展和经济发展 政治变革之间是什么关系 探究二 文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用 结合学过的历史知识 谈谈 18 实际法国战斗的唯物主义和 无神论思想对 法国大革命 产生的影响 三 反思总结三 反思总结 四 当堂检测四 当堂检测 战国时期 各种社会矛盾异常复杂 不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度 如何建 立封建制度等问题上展开了激烈的论争 形成了儒 墨 道 法诸家 出现了百家争鸣 的思想繁荣局面 据此回答 1 2 题 1 上述材料充分说明 真正的哲学都是时代精神的总结和升华 哲学的内容是客观的 哲学的内容虽是虚幻的东西 但与社会生活紧密相连 哲学是人类社会发展到一定阶段的产物 A B C D 2 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 这是因为它 正确反映了时代的任务和要求 正确把握了时代的脉搏 正确总结了时代的实践经验 正确概括了时代的认识成果 A B C D 5 恩格斯把思维着的精神誉为 地球上最美的花朵 据此回答 3 4 题 3 哲学作为一种巨大的精神力量 对社会变革的作用 首先体现在 A 通过对社会的弊端 对旧制度和旧思想的批判 更新人的观念 解放人的思想 B 反映新兴资产阶级的利益和要求 反封建反神权 C 为以无产阶级为代表的劳动群众提供了强有力的精神武器 D 反作用于一定形态的经济和政治 4 能够充分体现哲学思想上述作用的典型事件有 百家争鸣催生了新的封建制度 文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路 启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命 马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业 A B C D 5 对社会生活中所说的 真正的哲学 我们应该如何看待 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 真正的哲学是社会变革的先导 真正的哲学将会取代具体科学 真正的哲学可以为我们的生活实践提供积极有益的指导 A B C D 6 每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动 每一个真正的哲 学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符 哲学作为一定社会和时代精神生 活 观念形态的重要内容 A 源于哲学家的主观想象 B 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C 是对客观现实的真实反映 D 是科学的世界观和方法论 7 恩格斯指出 正像在 18 世纪的法国一样 在 19 世纪的德国 哲学革命也作了政治 崩溃的前导 这说明 A 哲学推动时代步伐 决定历史进程 B 任何哲学都对社会变革起积极作用 C 反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用 D 德国古典哲学的产生 开启了无产阶级和全人类的解放事业 8 被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹 是伏尔泰和卢梭毁灭了法国 这从一个侧面反 映出 A 哲学可以通过对社会弊端的批判 更新人的观念 解放人的思想 指导社会变革 B 哲学对社会变革具有决定作用 C 启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰 为资本主义发展开辟了道路 D 哲学为社会发展奠定物质基础 课后练习与提高 1 真正的哲学是指 A 将一切具体科学包括在内的哲学 B 马克思主义哲学 C 正确反映时代本质要求的哲学 D 德国古典哲学 2 胡锦涛总书记强调 哲学社会科学界要紧紧围绕改革开放和现代化建设急待解决的重 大现实问题进行研究 这告诉我们 A 哲学要为现实问题提供解决的方法 6 B 哲学反作用于一定形态的经济和政治 C 哲学要成为时代的精华 必须正确反映时代的任务和要求 D 从现实出发进行哲学研究 就能使哲学成为自己时代的精神上的精华 3 哲学推动时代的步伐和进程 意味着 哲学是时代变革的先导因素 哲学是历史发展的精神动力 哲学是社会实践的根本目的 哲学是进步阶级的思想武器 A B C D 4 恩格斯说 任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容 下列说法正确的是 A 任何哲学都可以成为社会变革的先导 B 哲学的产生与当时时代的经济 政治有着密切的关系 C 哲学作为社会变革的先导 可以对社会经济 政治发展起着决定作用 D 任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求 5 哲学反映时代的任务和要求 就是说 A 哲学是经济政治的体现 B 哲学是政治斗争的核心 C 哲学是经济工作的重点 D 哲学是思想文化的灵魂 6 哲学和时代的关系是 A 哲学超越时代 B 哲学不受时代的制约 C 时代依赖于哲学 D 任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容 7 下 列 对 真 正 的 哲 学 都 是 自 己 时 代 的 精 神 上 的 精 华 认 识 不 正 确 的 是 A 哲学具有时代性 B 哲学都是自己时代在精神上的反映 C 任何哲学都是精神上的精华 D 哲学属于精神的范畴 8 任何真正的哲学都是时代精神的精华 每一个时代都有自己的任务和要求 这种任务 和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理 以及关于自然 社会和思维的观 点和理论 哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果 凝聚 自己时代最精致 最珍贵的精神财富 从而成为自己时 代精神的精华 上述事实说明 A 一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治 B 一定形态的文化决定一定形态的经济政治 C 哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴 D 哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映 9 马克思说过 理论在一个国家实现的程度 总是决定于理论满足这个国家需要的程 度 我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的 也是为党和人民事 业发展的现实需要服务的 这充分体现了 文化是经济政治的反映 一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用 任何哲学都是自己时代精神的精华 哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 7 A B C D 10 真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求 牢牢地把握住了时代的脉搏 正确地 总结和概括了时代的实践经验和认识成果 因而 哲学家都是真理的发现者 这一观点 A 正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用 B 错误地认为哲学会随着时代的变化而变化 C 对哲学的认识是正确的 对哲学家的认识具有片面性 D 肯定了哲学对人们认识世界的作用 否认了哲学在改造世界中的作用 11 战 国 时 期 我 国 出 现 了 百 家 争 鸣 群 星 璀 璨 的 思 想 繁 荣 局 面 这 说 明 A 哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映 B 哲学推动社会变革 C 战争越多 文化越繁荣 D 政治决定文化 12 正像在 18 世纪的法国一样 在 19 世纪的德国 哲学革命也