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浅谈在新课改中有针对性创新高中地理教学方法浅谈在新课改中有针对性创新高中地理教学方法 新课程改革的实施对于提高高中地理课程的教学质量 无疑具 有很大的促进作用 但是 在实施课改的过程中仍然还存在一些观 念和方法上的问题 不认清并克服这些问题 新课改的实施势必会 受到影响 高中地理课程教学方法的创新也势必会受到制约 本文 将结合笔者的调研成果和教学体验 对当前高中地理教学中存在的 问题进行分析 并有针对性地提出一些创新高中地理教学的策略和 方法 一 高中地理教学中存在的问题 1 教学观念陈旧落后 新课程改革是顺应时代发展而进行的 但是目前仍有一些高中地理教师的教学观念非常陈旧 远远落后于 时代发展的要求 这些教师受传统教学观念的影响很深 片面强调 双基 教学 即基础知识和基本技能教学 而对学生所应该进 行的地理思维训练和地理科学观念渗透 却不予重视 懈怠了对学 生创新意识及创新能力的培养 同时 过分夸大教师的主导作用也 是这些教师教学观念落后的重要体现 受此影响 他们在授课时大 多是仅仅为学生传授现成的结论 而很少进行师生互动或让学生通 过自主讨论去探究问题的答案 误认为教师问 学生答就已经是对 学生主体作用的体现 2 教学方式单一刻板 对于高中生来说 最熟悉的地理课堂就 是教师按照教材的课程顺序 在讲台上为学生讲授知识 而学生则 是坐在椅子上聚精会神地听讲 手中不停地记录老师讲过的重点内 容 通常情况下 老师在这种课堂上讲过的知识 学生的记忆是十 分机械的 且易于遗忘 致使学生不得不在课下去反复不停地背 诵 才可能暂时性记住一些知识 但是在新课改背景下 这种单一 刻板的教学方式却仍然广泛存在 教师习惯了这种简单 传统的教 学方式 不愿意付出过多的努力去探索新课改下有效提高学生学习 效率的新型教学方法 因此便使得新课程改革的脚步十分缓慢 改 革效果不甚明显 3 教学过程枯燥乏味 由于面临高考 高中生的学习压力十分 巨大 每天都要沉浸在书海之中 头脑高度紧张 难以得到放松 长此以往 这些学生对于知识的理解和消化能力势必会大打折扣 地理是一门理论与现实高度统一的学科 地理学中的很多知识都是 非常生动而贴近生活的 本应成为学生在轻松和愉悦的心情下学习 的知识 但是 一些教师由于对自身要求的放松 对新课改的认识 不够深刻 在教学中却选择了对于自己来说工作量最小的方式 即 采取 灌输式教学 方式为学生讲授地理知识 这样一来 教师仅 需研究一下教材中的理论知识 并且讲授给学生即可 而无需钻研 和思考怎样将理论知识与实际生活相联系 用什么方式让学生积极 地去探索 理解并掌握这些知识 这样做 必然会造成课堂教学枯 燥 理论知识晦涩难懂 学生缺乏学习兴趣的后果 二 积极创新高中地理教学方法 1 运用多媒体技术 有效创设情境 地理学科中的很多知识 是为了让学生认识地理事物的空间组合以及现实存在的客观实体 这些内容如果仅靠口头讲述和理论灌输 很难取得良好的教学效 果 无法在学生的头脑中形成真实 深刻的印象 但是如果能够充 分利用现代化的多媒体教学设备来配合教学 则可以收到事半功倍 的效果 运用电脑 电视 投影仪 挂图等设备或教具 能够创设 出生动的教学情境 让学生更加直观地认识到所学课程内容 对地 理事物和现象产生更大的学习兴趣 深刻记忆所学知识 例如在讲 解 宇宙中的地球 相关知识时 教师可以用电脑和投影仪为学生 播放关于宇宙星球的介绍宣传片 通过宣传片中的介绍使学生形象 地了解宇宙 了解各个星球 了解地球在宇宙中的地位以及地球与 其它星球的关系 距离等 进而使学生对浩瀚的宇宙产生更加深刻 的认识 对自己生存的地球也有更加充分的了解 在进行 锋面雨 形成 这部分知识的教学时 为了形象直观地把原理教给学生 教 师可以运用多媒体技术把冷暖空气的形成 移动和交锋过程制作成 动态模拟课件 向学生展示 这样不仅能够增强学生的学习兴趣 更能提高教师的教学效率 2 重视主体性作用 引导学生参与 毋庸置疑 在教学活动 中 学生和教师都有着重要的地位 但是 传统的教学观念和方式 却忽略了学生的主体地位 片面强调教师的主体性 这在新课程改 革中是应该坚决扭转的 苏霍姆林斯基曾经说过 在人的心灵深 处 都有一种根深蒂固的需求 这就是希望感到自己是一个发现 者 研究者 探索者 而在儿童的精神世界中 这种需求特别强 烈 虽然高中生已经进入青少年行列 但是 他们的心理和性格 还未完全形成 仍有着儿童时期的潜在特征 这一点在肯定自己 证明自己和希望自己成为一个独立的研究者和探索者方面 都有着 明显的体现 因此 要做好高中地理的教学工作 教师就应该仔细 研究青少年的心理特征 注重学生在课堂上的主体作用 充分引导 学生参与到知识的探索和研究中 以培养学生自主学习的良好习 惯 教学 不仅要 教 更要 学 教师不能停留在把所有 知识灌输给学生 学生只需被动听讲机械记忆就满足的阶段 而要 设计构思能够调动学生兴趣 引导学生参与的教学方式 教师不妨 在上课时举办一些 研讨会 辩论会 切磋会 等 让学 生分小组自主探究某节课的内容 或者让学生自学之后 在课堂上 与同学交流学习成果和心得体验 例如 在学习与生活息息相关的 大气环境问题和环境保护 一课时 可让学生分为两方 分别以 发展经济要在保护环境的前提下适度进行 和 经济的发展是提 高综合国力的重要途径 对环境可以先发展后治理 作为辩题 相 互辩论 得出符合客观规律的正确结论 3 加深师生间情感 实行互动教学 和谐亲密的师生关系是推 动互动式教学 提高教学效率的重要前提 因此 要想实现新课改 的目标和要求 师生一定要互敬互爱 加深情感的交融 建立和谐 的师生关系 首先 教师要关爱学生 以情育人 学生需要的不仅 是教师的丰富知识 更是教师对其的关心和爱护 没有爱就不会有 成功的教育 无论在教学中还是在生活中 教师对学生都要亲切和 蔼 平易近人 善于发现学生的优点和长处 及时鼓励学生 表扬 学生 同时 学生也必须尊敬爱护自己的老师 这样才能在师生之 间营造充满关爱的氛围 另外 教师要认识到师生在人格上是完全 平等的 要允许学生拥有自己的兴趣和爱好 决不能做出伤害学生 自尊心 打击学生学习积极性的事情 师生关系和谐融洽了 教师 在教学活动中才能够更好地运用互动教学法来提高高中生学习地理 的兴趣和效率 总之 新课改富有成效的实施 需要所有教学工作 者的共同努力 高中地理教师也必须严格按照新课改的目标和要 求 仔细钻研 努力探索 认识到传统教学方式中不适应现代教学 发展的地方 并力求在改变它的同时 积极创新行之有效的教学方 法 为新课改的全面落实做出自己的贡献 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以 学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素 养 二 命题出发点 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激 励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习 惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能