拼音教学-7.z c s教案 (5).pdf

用心 爱心 专心1 z c sz c s 本课共 2 课时 预计上课的周次为 3 周 文本分析 文本分析 9 z c s 的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上 再接触声母 主要是刚接触整体 认读音节 容易把音节和整体认读音节混淆 要学生巩固发音特点 了解整体认读音节直接给汉字 注音的特点 同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音 形 义 掌握声母的发音特点 借 助日常用语学习音节的四声 让学生学习借助拼音识字 激发学生学习汉语拼音的兴趣 教学内容 教学内容 9 z c s 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学会 z c s 三个声母 能读准音 认清形 能在四线格中正确书写 2 学会 zi ci si3 个整体认读音节 能读准它们的四声 3 读准 z c s 与单韵母 a e u 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节 掌握拼读方法 4 激发学生学习拼音的兴趣 教学重点 教学重点 z c s 及 zi ci si 的整体认读 教学难点 教学难点 z c s 及 zi ci si 的整体认读 教学过程 教学过程 一 复习旧知 引出新知 4 分钟 一 复习旧知 引出新知 4 分钟 1 声母 卡片 2 带调韵母 u o u o 3 音节 卡片 师 今天 老师又带来了几位新朋友跟大家见面 希望大家能够很快地认识它们 二 图记 z 的音和形 认识整体认读音节 10 分钟 二 图记 z 的音和形 认识整体认读音节 10 分钟 1 出示图 看图 编儿歌记 z 的音和形 小弟弟在做什么 写字 它下面的字母应该怎样读 生尝试读 师 把字的第一声读得轻而短就是它的音 生各种形式的练习读 Z 像什么 编儿歌记 z 的形 像个 2 字 Z Z Z 2 认识整体认读音节 zi 师出示红方块里的 zi 引导学生比较 用心 爱心 专心2 1 z 和 zi 有什么不同 z 比红方块里的 zi 少了一个 i 师 写在红方块里的 zi 叫整体认读音节 zi i 就像 z 不能分离的小伙伴 i 在这里不读 i 不能和 z 拼 只能和 z 组成一个整体认读音节 整体认读音节可以直接给汉字注音 不用拼读 要整体认记 教师带同学说几遍 整体认读音节 zi 你们知道整体认读音节 zi 应该怎样读吗 教师示范 把声母 z 读得响而长就是它的音 2 读整体认读音节的四声 抽读卡片 z z z z 三 看图记 c s 的音和形 认识整体认读音节 15 分钟 三 看图记 c s 的音和形 认识整体认读音节 15 分钟 1 出示图 看图 编儿歌记 c s 的音和形 小刺猬在做什么 师 把刺的第一声读得轻而短就是它的音 生各种形式的练习读 C 像什么 编儿歌记 C 的形 C 像左半圆 2 认识整体认读音节 ci 师出示红方块里的 ci 引导学生比较 1 c 和 ci 有什么不同 c 比红方块里的 ci 少了一个 i 师 写在红方块里的 ci 叫整体认读音节 ci i 就像 c 不能分离的小伙伴 i 在这里不读 i 不能和 c 拼 只能和 c 组成一个整体认读音节 整体认读音节可以直接给汉字注音 不用拼读 要整体认记 教师带同学说几遍 整体认读音节 ci 你们知道整体认读音节 ci 应该怎样读吗 教师示范 把声母 c 读得响而长就是它的音 2 学生练习发音 3 读整体认读音节的四声 抽读卡片 c c c c 4 出示带调音节 先让学生自由练习读后指名读 5 s 和 si 教学过程与 z c 相同 四 指导在四线格中书写 z c s 10 分钟 四 指导在四线格中书写 z c s 10 分钟 1 教师范写 学生观察 占哪个格 由几笔写成 2 学生描红 3 随教师范写仿写 五 作业 在四线格中抄写声母 z c s 1 分钟 五 作业 在四线格中抄写声母 z c s 1 分钟 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 学会 z c s 三个声母 能读准音 认清形 能在四线格中正确书写 用心 爱心 专心3 2 学会 zi ci si3 个整体认读音节 能读准它们的四声 3 读准 z c s 与单韵母 a e u 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节 掌握拼读方法 4 激发学生学习拼音的兴趣 教学重点 教学重点 z c s 及 zi ci si 的整体认读 教学难点 教学难点 z c s 及 zi ci si 的整体认读 教学过程 教学过程 一 复习带调韵母 声母 10 分钟 一 复习带调韵母 声母 10 分钟 师 我们已经认识了 12 个韵母朋友 谁能和他们打打招呼 叫准他们的名字 1 认识 12 个韵母 看卡片读 2 认识带调韵母 看卡片读 3 拼读音节 卡片 1 说说拼音方法 前音轻短后音重 两音相连要迅速 2 拼读音节 巩固拼音方法 3 整体认读音节 卡片 二 指导学生在四线格中正确书写 zi ci si 10 分钟 二 指导学生在四线格中正确书写 zi ci si 10 分钟 1 指导在四线格中写 z 和 zi 1 读一读 z 注意发音 2 指导书写 教师范写引导学生观察 z 占哪个格 由几笔写成 学生描红 观察从什么地方起笔 到什么地方结束 教师巡视指导 3 读一读 zi 注意和 z 区别 4 指导书写 教师范写 比较和声母 z 有什么区别 5 声母 z 和音节 zi 在书写上有什么不同 师 音节 zi 是一个整体 书写时要写紧凑 两个字母不能分开 6 学生描红 练习书写 教师巡视指导 2 指导学生自己观察 c 和 ci 有什么不同 描红 书写 注意站格 3 指导在四线格中写 si 注意行笔方向 1 出示卡片 学生认读 2 指导书写 s 用心 爱心 专心4 教师范写 学生观察写在哪个格 上中格 教师范写 学生观察 s 从什么地方起笔及行笔过程 教师指导学生描第一个 自己试着描第二个 跟着老师写一个 3 描红 仿写 课中休息 说儿歌或背古诗 三 读准 z c s 与单韵母 a e u 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节 掌握拼读方法 z c s s z u c i su c o 15 分钟 三 读准 z c s 与单韵母 a e u 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节 掌握拼读方法 z c s s z u c i su c o 15 分钟 1 出示音节 把这些音节写在花瓣上 用小蜜蜂采蜜的形式 学生自由拼读 前后位互相拼一拼 听一听 看谁会拼 看谁拼得对 2 指名拼读 说一说 你是怎样拼出来的 前音轻短 后音重 两音相连要迅速 3 根据拼读要领 自由练习 再指名拼读 四 作业 在四线格中抄写音节 各一行 5 分钟 四 作业 在四线格中抄写音节 各一行 5 分钟 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要 求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注 每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年 级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形 成良好的观察能力 分析能