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文档简介

课文荷花语文教案 【教学目的】 1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。 【教学重难点】 理解荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。 【教学策略】 利用信息技术进行形象展示，通过“自主自学，合作探究”达到教学目标。 【教学准备】 教学.课件、投影仪 【教学过程】 一、创设情境课题导入 1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。” 2.观看荷花录像片段，试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。 3.初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。 二、自主自学合作探究 (一)自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。(可让喜欢同一部分的学生齐读，然后评一评。) (二)重点学习第二、三自然段 1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法，让学生选择自己认为合适的方法自学。 2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。 3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过教师分析句子结构和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。 4.理清文章叙述顺序：在.课件画面的引领下，学生进一步理清文章叙述的前后顺序，体会文字的优美。 5.指导背诵：根据下列学习提示，背诵文章的这一部分。 先写荷花开了不少_；再写荷叶_；最后写三种荷花：刚开时_，全部绽开时_，未开时_。 6.教师引导学生小结：教师：荷花的形象是那么美丽动人！荷花的清香是那么幽浓迷人！荷花的魅力是那么令人难忘！这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 教师：是谁用她温柔的风，温柔的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？作者惊叹： 师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那大自然的本领可真了不起。 (三)学习第四自然段 1.导读过渡：教师配乐范读。要求学生注意教师的语气、停顿、感情等处理，也可以指出教师的不足之处，说说
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