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文档简介

小学语文珍珠鸟教案设计 教学目标 1正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 3继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。 教学重点 认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 教学难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子 课时安排 一课时 课前准备 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。 教学过程 一、初读课文，整体感知 1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交过朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。看老师给他带来了。屏幕上展示珍珠鸟的图。（学生描述珍珠鸟的外形）那么，这节课让我们走进作家冯骥，看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。（板书：16珍珠鸟） 用谈话法导入，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。 同桌交流：作者与珍珠鸟之间发生怎样的动人故事？ 二、自读课文，整体感知 第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。 第二遍读课文，请学生快速阅读课文，学生自己提出问题，小组合作探讨，交流。 1、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性是什么？ 2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？ 3、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4、文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？ 学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水平，促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一
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