数学期末教学质量分析.doc

数学期末教学质量分析凉州区职业中等专业学校教师张永德一、基本情况：本学期，我校领导及广大教师认真分析职业教育发展方向，结合我校实际，着眼课改，注重导向，立足基础，突出能力，注重技能，强调应用，强调对文化基础课的考查，强调了其基础性。在考查方式方法上，进行了探索、创新，以增强学生文化素养为目的，以培养和加强学生思想道德素质为目的，以增强学生文化基础为目的，以服务学生专业技能发展为目的，注重文化课教学的基础性，注重教学的过程性，淡化考试，强调考察。关注基本能力，基本数学思想和数学方法，注重数学教学与各专业教学内容的对接和支撑。体现了职业中学数学课程改革精神、课堂教学改革情况，体现了职业教育的发展方向。二、各专业、各班基本情况：1.各专业情况：由于我校是职业中等专业学校，所以学生数学学习的基础，学习的目的，学习的动力，乃至学生家长的态度都和普通高中有着天壤之别。学校开设多种专业，各专业对数学学习的要求和需求不同，并且各专业学生之间的数学基础又有很大差异。例如，电算会计化专业、学前教育专业和汽修专业学生，由于班级人员构成不同，初中数学基础不同，专业课对学习习惯的影响不同，学习态度不同，存在巨大差异。2.各班情况：本学期按照教学需要和学校安排，我担任秋季一年级电子1、电焊1，汽修一（2）、学前教育一（2）、工民建1、电算会计化1、春季汽修一班、服装一班的数学教学工作。其中电算会计化1、学前教育一（2）、服装一班学生构成98%为女生，表现为学习态度相对较好，数学基础相对较好，听课较认真，作业认真细心。这主要是由班级学生构成和专业特点决定的；电子1、电焊1，汽修一（2）、）、工民建1、春季汽修一班学生构成95%为男生，表现为学习态度不积极，数学基础差，听课不认真，作业潦草乃至不交作业等。教学困难。3.课堂教学和作业质量情况：围绕中等职业学校数学教学的课程目标，以教材内容为重点，突出对学生基本数学素养的培养。主要培养方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决专业问题和实践问题能力等。教学过程中中大多数学生可以基本掌握教学内容，按时完成作业。但也有很大一部分学生由于学习目的不明确，对学习意义的认知不够，导致学习态度随意、散漫，甚至恶劣。总的来说有一定成绩，同时存在一些根本性问题。需在今后教育教学工作中不断地、系统的、科学的加以研究，逐步解决，以进一步提高教学质量。三、采取的相应教学策略和方法:1注重抓好教材，夯实基础 教学中要充分重视教材。以课本为主线，认真梳理知识、方法，夯实基础。注意揭示知识间的内在联系与规律，注意知识网络的构建，注意提炼思想方法，注意查漏补缺。2正视差异，有效实施分层次教学在教学中，应正视学生间的差异，有效地实施分层教学，因材施教，使好学生有更广阔的发挥空间，也使“后进生”有学习的动力，消化所学知识。3改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。 4认真备课：备教材、备学生、备教法。我在备课时，分析了教学中所采用的教材，并参考了很多有关教材和资料；分析了学生的学习基础和学习心理状态，根据教学内容、教学目标及学生的实际，设计课程，拟定采用的教学方式、方法和教学环节步骤。认真写好每一个教案，尽量使知识点的教学有条理性、有系统、有重点，深入浅出，以期学生易学易理解。同时课后及时对刚上完的课程做出反思总结，明晰自己的优点和缺陷，从而对自己的教学方式方法不断改进，努力提高自己的教学水平。5注重教学过程设计。形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。本人紧扣数学教学特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，预备相应的处理方法和措施。准备教学方法，解决如何把知识更有效地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。6认真批改作业、布置作业做到精读精练，勤讲多练。 为了做到这点，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。7 注重情感教育。最好的教育者是在用一颗真诚的心充满爱的去做教育。良好的情感教育、情感交流是搞好教育工作重要一环，甚至是最重要的一环。通过情感交流营造一个民主、和谐、活跃和智慧碰撞的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性和热情。以人为本，学生学习也很辛苦，有时很疲劳，对学生在课堂上打瞌睡等情况，要具体问题具体分析，要给与理解，不要动辄就批评。采用各种可行的办法调节课堂气氛，缓解学生的疲劳，尽可能创造轻松愉快的学习环境。正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是宝贵信息，只有知道学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要鼓励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及教师辩论问题。了解学生的喜怒哀乐，成为学生的良师益友，助其成长成才。四、思考与该改进措施:1.更加强调基础，抓好基础，搞好核心内容的教学学生的基础永远是学生发展的前提，是学生能力提高的先决条件。因此，任何忽视学生数学基础的行为都是不值得提倡的，是必须克服的。强调学生在数学方面的发展，更强调学生数学方面发展赖以存在的数学基础。因此，要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。3. 更加数学文化课的育人功能，服务功能以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障。学生的发展，对知识的掌握，要立足于德育，立足于服务专业课的学习，立足于职业技能的发展。强调其文化基础性。4.联系实际，重视数学应用的数学数学教学应该联系学生的实际和国家与当地社会发展的情况展开，选择的教学材料应该具有时代性和地方特色，藉此以培养学生的应用意识。学生一方面应该积极主动地联系自己身边的实际问题来学习数学，另一方面应该有意识地用自己所学的数学知识解决自己所遇到的问题、用数学的思想方法分析和看待一些问题，从而培养并发展自己用数学的意识和用数学的能力，