松鼠教学设计.doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：李向军 单位（学校）：许家沟乡前西岗中心小学 授课班级五年级章节名称510 松鼠计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第二学段（小学36年级）：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.10-15.10-45.10-25.10-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。项 目内 容解 决 措 施教学重点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。1.学生反复阅读，体会，教师指导。2.利用课前搜集的资料资料；课上交流讨论。3.观看有关图片、课件、视频，深切体会感受。教学难点1、引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。2、学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。当学生明白了从图片中看到松鼠的样子、通过阅读了解松鼠的特点后，在去和鲸这一课进行对比，体会课文中文字的特点，准确的说明、生动细致的描写。难点也就好理解了，问题也会迎刃而解。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源10-110-210-310-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）音频课件2（文字、图画、）课件3（图片、对话）生字词范读录音松鼠教学课件、活动、小结、问题重点句子、图片KDA、C、HJB、F、HEB、F、HF掌握生字音、形会写；理解词语意思。读出真情实感，有效帮助理解课文。细微之处见真情，理解加深,领悟语言的的特点。感受作者生动形象、细致的语言特点4分4分7分5分自制库存库存网上下载、自制网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计松鼠松鼠的特点：（总说）：漂亮 驯良 乖巧漂亮：面容 肢体 （外）尾巴 吃食的样子 主（分说）驯良： 活动范围 （ 内） 活动时间 食物乖巧：过水动作 警觉 筑窝其他习性用途（补充说明）：次课堂教学过程结构的设计1、介绍作者2、听范读录音，完成两个任务。a.听准字音，画出不理解的词语，体会录音中语气的把握。 b.思考：课文介绍了松鼠的哪些特征？3、齐读课题。1、创设情境：今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了 松鼠课件开 始教学模式：探究型 教学过程结构：1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解课文内容。 文讲了松鼠的什么特征？ 作者是怎么来介绍的? 总括： (2) 归纳重点问题。 松鼠的外貌有何特点？ 其他生活习性呢？2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 正确流利地朗读课文。 引题今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠。媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入课程标准：3-6年级 （二）2、7SETCS：第二学段 课堂 教学过程结构的设计重点学习2、3自然段a. 重点引导学生从下面句子中松鼠的驯良，并带着自己的感受练习朗读。b. 松鼠的乖巧表现在什么地方？课程标准：3-6年级 （三）2课程标准：3-6年级（一）3（二）7三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)1. 看书听师配乐读.2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件3使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容这篇文章要我们了解什么？（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）结果。1.配乐范读，划出全文共有多少自然段？ 2.自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词。3.自学，完成目标1、2、3，教师巡回指导。4.汇报自学（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解课文内容，2.正确流利地朗读课文）SETCS：第二学段 A3 1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件1SETCS：第二学段 A5 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计SETCS：第二学段A2、A4 课程标准：3-6年级 （二）7课程标准：3-6年级（二）2、（三）3、（四）4讨论想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？活动二1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？SETCS：第二学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；小组讨论锻炼了学生的合作 的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习，体会作者的表达方法.3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件4课堂教学过程结构的设计1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。SETCS：第一学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.齐读课文精彩片段。1.说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2.随机总结，发学生热