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文档简介

小学语文教师资格面试教案矛与盾的集合 为了帮助通过笔试的考生不留遗憾，顺利面试，特了一系列教师资格面试教案，希望能对考生有所帮助。以下是小学语文矛与盾的集合教案，欢迎阅读参考。 一、教学目标 【知识与能力】 能认识并正确书写“矛、盾、般、持”等生字,通读课文并理解“左抵右挡、大显神威”等新词。 【过程与方法】 通过朗读、合作交流等形式，了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的。 【情感态度与价值观】 有感情的朗读课文，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质。 二、教学重难点 【教学重难点】 三、教学方法 朗读法、小组讨论法、提问法 四、教学手段 PPT展示矛、盾、坦克的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示矛与盾的图片，通过提问让学生初步了解矛与盾的优点和作用。通过提问“矛与盾结合之后会有什么样的效果”，引发学生思考。借此导入今天的教学内容。 (二)整体感知 读通课文，要求读准字音;检查预习效果，整体感知课文。 1、出示词语，认读并理解： 自卫进攻左抵右挡难以招架庞然大物大显神威 2、听录音，让学生明确课文的大意。 (三)深入研读 1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大? (教学第二自然段第一句) “难以招架”是什么意思?用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。 2、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法- (请一名学生读：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”) 3、盾大得像个铁屋子(大屏幕出示铁屋子)，但铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么能拿去和别人比赛呢?这个问题真让人头疼，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意- (请学生读：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”-枪口或炮口。)“矛”字上加了什么符号?表示什么意思?(板书：枪炮) 看大屏幕(装上枪炮的铁屋子)，提问学生这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗?为什么?(板书：坦克) (大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦克。) 4、四人为一小组，限时五分钟，讨论发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?并派代表回答。 (四)巩固提高 1、坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一(板书：合二为一)，集合优点的结果怎样?课文中的哪个词能回答这个问题?学生勾画，交流。 哪些句子能看出坦克“大显神威”?(大屏幕播放坦克大显神威的录象片段)，指导朗读。 (五)小结作业 今天，我们学习了发明家把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的故事。那么在文章的最后有这样一句话“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。这句话是什么意思?同学们课后好好思考
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