《综合学习三》教案设计.doc_第1页
《综合学习三》教案设计.doc_第2页
《综合学习三》教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

综合学习三教案设计 文本细读： 本单元综合学习分“口语交际”“我的小笔头”“我的采蜜集”“读读背背”四个版块。 “口语交际”中通过读书与看电视的讨论一方面培养学生的思辩能力和口语交际能力，此外在讨论中认识读书的意义，引导学生在接触其他信息（电视、多媒体）的基础上，仍然要坚持多读书，读好书。 本次“习作”与收藏有关，是在前面“阅读链接”学习的基础上对自己参与过程、学习过程的一次书面总结。 “我的采蜜集”和“读读背背”提供一些积累的样张，引导学生积累在生活中注意积累，既要注意纸上的积累，也要注意头脑中的积累，如“我的采蜜集”中提供的关于学习方法的积累。 教学目标： 知识与技能： 1、提高学生的饿阅读能力，扩大学生的课外阅读量。 2、引导学生积累学习方法，既要重视纸上积累，也要重视在头脑中积累。 过程与方法：通过口语交际、习作、积累等综合性的语文活动加深学生对本单元学习内容的认识。 情感态度与价值观：在各种语文活动中培养学生综合运动语文知识的能力。 教学过程： 一、我的采蜜集。 师：同学们，我们学习过很多的关于读书的、珍惜时间的格言、诗句大家还都记得吗？ 学生畅所欲言。 教师出示书中的格言，让学生试着解释一下什么意思，并谈一谈自己的感受，理解以后再背诵。 二、读读背背。 1、引导学生读书中的明日歌。 2、说一说这几句诗是什么意思。 3、明白含义后，熟读成诵。 4、如果学生有兴趣，还可以引导学生背一背今日诗或其他有关古诗句。 培养学生的阅读兴趣，丛中感悟深刻的道理。 引导学生积累在生活
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论