化学人教版九年级上册二氧化碳复习.doc

课题二氧化碳的复习教学设计海口市玉沙实验学校 陈海莲一、复习的目标要求：（一）了解二氧化碳的组成与结构；（二）理解掌握二氧化碳的性质；（三）了解二氧化碳的用途；（四）理解制取二氧化碳的原理，学会二氧化碳的实验室制法二、教学重点：二氧化碳的性质及用途，物质的性质与用途之间的关系。三、教学难点：如何设计实验探究二氧化碳的性质，学会辩证的认识事物。四、【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入：这节课我们一起复习二氧化碳聆听明确这节课的复习要求教师活动学生活动设计意图提问：二氧化碳由什么元素组成？（追问）如果不记住二氧化碳的组成怎么办？写出物质的化学式，我们就能判断物质的组成。这是从宏观上认识二氧化碳，从微观角度（结构、构成）来理解呢？请根据你所学的有关知识和生活经验说说： 二氧化碳有哪些性质？（引导）学习物质的性质，首先学习它的物理性质。思考思考、讨论生：回答生1：回答生2：回答思考、讨论、回答让学生回顾二氧化碳的化学式通过问题，了解学生对二氧化碳性质掌握多少，因材施教板书：二、二氧化碳的性质 1. 物理性质：过渡：有关二氧化碳的化学性质从一个知识结构图来分析。课堂练习：有关二氧化碳化学性质的知识结构 ，写出它们之间反应的化学方程式。碳酸与二氧化碳，碳酸钙 与二氧化碳之间的转化。写出化学反应方程式。分析黑板上的4个化学方程式是否正确？并指出错误加以改正。引导学生从这4个化学方程式总结出二氧化碳有什么样的化学性质。2、二氧化碳的化学性质 能与水反应 能与碱反应我们常见的碱除了氢氧化钙还有那些？提问：我们检验二氧化碳用哪一种物质？我们要除去或吸收二氧化碳，我们一般用哪一种碱？过渡：幻灯片展示二氧化碳化学性质网络结构图增加二氧化碳与碳酸钠，二氧化碳与葡萄糖之间的转化。写出化学反应方程式。大部分学生回答独立书写（每组各选出一位最好的代表上台书写加以小组比赛，看哪一小组写得最准确、规范、快速、多），教师巡回观察生1：回答生2：回答思考、讨论生1：生2：生3：思考、讨论独立书写（每组各选出一位最好的代表上台书写加以小组比赛，看哪一小组写得最准确、规范、快速、多），教师巡回观察培养学生分析问题、 解决问题的能力。培养学生动手能力增强学生对化学方程式的书写判断通过学生自己的练习，总结出相应的性质，知识网络结构有助于学生对知识梳理提问：产生二氧化碳的途径主要有哪些？（追问）如果二氧化碳的含量过高对空气、环境会造成怎样影响？习题：检测二氧化碳的化学性质:如图所示，将一充满二氧化碳的试管倒扣于装有澄清石灰水的水槽中，充分摇动后，你所观察到的现象是: 。独立书写,教师巡回观察温故知新过渡：三、二氧化碳的用途，从刚才的性质了解到二氧化碳有什么用途？问题：通过4道习题，性质与用途连线总结二氧化碳的用途。性质决定用途过渡：二氧化碳有这些用途，那我们如何得到呢？四、二氧化碳的制法问题：那我们需要选择什么药品呢？问题：我们一般用什么方法收集二氧化碳？问题:实验室制取二氧化碳为什么不用浓盐酸代替稀盐酸？回顾二氧化碳的制取装置、药品选择思路、讨论生1：生2：让学生再一次认识化学与生活的密切关系通过问题，学生明确实验室制取的选择的依据幻灯片展示实验室制取二氧化碳的装置练习：模仿实验室制取二氧化碳装置图选择生：思考、交流师：巡视、观察、指导通过举一反三，学生掌握知识（展示）自制的矿泉水瓶与吸管、气球组装的装置图和注射器与矿泉水瓶、吸管组装的仪器装置图幻灯片展示各种各样的二氧化碳制取装置图思考，赞同通过自制装置，激发学生对化学学习的兴趣，利用生活废品制作实验装置，培养学生动手能力练习书写关于二氧化碳的化学方程式学生练习上台板演，表达观点。在尝试中发现问题并自我纠错。通过这节课的复习，你的印象最深的是什么？整理本次课的知识要点。明确本堂课重点。板书设计：二氧化碳的复习一、二氧化碳的组成与结构1、组成：2、结构二、二氧化碳的性